小学数学北师大2011课标版三年级《小小鞋店》教学素材.doc

小小鞋店教学实录师：我呀，想在我们班开一个鞋店。为了进货，我们需要调查哪些内容，前后四个同学说一说，开始。师：可以了吗？试试，说说。生：考虑鞋号，数量，款式和进货价格（师板书：鞋号、款式、价格、数量）师：还有吗？肯定还有很多因素，我们没有想到呢！下面有一个问题：我们要进多少数量，我们可以根据什么去决定？生：数量应该根据鞋号来决定。师：你们同意吗？（同意）那这个鞋号从哪儿来啊？生：从原始统计表来，从调查来。师：怎么调查？（问记、符号、投票、举手）我们有这么多方法，今天我们就分成男生一组女生一组，把我们班的鞋号进行一下统计，然后记录在这个表上，可以吗？我们要比一比是男生组安静还是女生组快，好不好？开始吗？师：刚才根据同学们统计，完成了男生和女生鞋号的初步调查，我想问一下，你们都核对过了吗？看过这张表格之后，你有什么想法吗？生：信息乱，不清楚，师：你们想做什么？我们有很多整理方法。现在就请你根据这两张表格，男生整理男生的，女生整理女生的，把它写在学习卡上，行吗？开始吧！生动手。师：现在，所有的同学都看屏幕上。我展示的是女生的四种整理方法。你看懂了哪一个？生：解读师：我们来检查一下，看他们的数都正确吗？怎么检查？看原始表。评议正误。师：下面来看男生的数据，谁看懂哪个了？说一说。逐一鞋号检查师：这些统计方法使我们以前学习过的，我想请同学看这个，这是另外一个同学的方法。男生看原始统计，下一个错号画在哪里？我为什么这么整理呀？我用的是什么？（按顺序，以免会丢失）师：下面你能把剩下的统计接着完成吗？男生统计男生的，女生统计女生的。展示一个女生作业，请她单独讲解做法。那最后结果是什么？女生看看她最后的结果跟你的一样吗？师：看到这幅图，你能获得哪些数学信息？生充分表达，说。师：还有很多数学信息，对吗？那么，通过这幅图，您能不能做一个决策，如果进女鞋的话，你们怎么进？师：你想帮她们做决策？生：师：女生自己做决策。师：女生决定完了，来看男生的。生：讲解自己的方法和数据结果。师：跟刚才整理的一样吗？（一样）看来，我们在整理数据时，无论整理几次都应该是一样的，因为我们的原始数据是固定的。师：通过男生这个，你能得到什么信息？生充分回答。师：咱们来为男生进货做一个决策。生：脚会长，大号的也可以进。师：你们对他的这种决策有什么想法？师：（）板书）为了开一个小小的鞋店，我们做了一系列的工作。我们做了什么呀？还记得吗？我们先干什么呀？接着干什么了？生：调查，把信息写在原始表上。师：这个过程，我们称之为收集数据（板书）接着呢？第二步我们干什么了？生：把收集来的数据整理到一起。师：用四个字：整理数据。接着呢？生：师：在分析数据的过程中我们做了两件事儿：获得信息，作出决策。（板书）孩子们看，在整个过程中，其实就是经历这样的过程（划线）看明白了吗？师：今天我们学会了一种新的整理数据的方法，你学会了吗？看看！师：出示题目，谁来把题目给大家念念？获得了什么数学信息？生：师：28个人怎么得出来的？生：师：我也用正字统计了一下，出现了这样几个结果，哪一个是正确的？肯定吗？第一个，问题？第二个？别的不看，也不选它了。第四个？那我们得检验一下第三幅图是不是真的正确。师：我们这节课，通过小小鞋店，学习了收集和分析数据的内容，你有什么收获吗？（ ）生的鞋号用你喜欢的方法整理出来。男生的鞋