北师大版五年级下册第四单元第二课《信任》教学设计.doc

北师大版五年级下册第四单元信任教学设计余丹丹 吕亭镇南翔光彩第五小学一、教学设计理念本课的教学设计以读为主，以读促思，以读解惑，设计了“初读-略知文意，细读-畅谈理解，精读-质疑问难，品读-升华情感”的阅读教学四步模式，以求构建课堂教学新模式，倡导学法指导，体会信任的重要性，唤醒学生的生活体验，激活生活积累，与作者产生情感的共鸣，从而达到语文教学人文性的特点。二、教学目标1、知识与技能（1）学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”“小心翼翼”等词语的意思。（2）熟读课文，了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序，把握文章的思想主题，学习侧面描写的方法。（3）有感情地朗读课文，积累语言。2、过程与方法初读-略知文意，细读-畅谈理解精读-质疑问难，品读-升华情感3、情感、态度与价值观读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。三、教学重难点：1、引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向桃林，采摘到丰富的果实，也使人得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦。”2、学习侧面描写的方法。四、教学准备：多媒体课件五、教学时数：1课时六、教学过程：一、导入（一）出示题目，导入新课1、 出示课题，齐读课题。你是如何理解这个词的？再读课题，今天就让我们跟随没过作家盖尔布莱克的脚步一起去一片桃林，去感受信任和被信任带给我们的美好吧！2、 介绍作者。二、探究课文，理解感悟（一）初读-略知文意1、课件出示阅读指南（1）读中注意“跳跃欢吠”“沁人心脾”“馋涎欲滴”“小心翼翼”这些词语在具体语境中出现的位置，在下文的学习中，理解这些词语的意思。（2）这篇课文的线索是什么？主要讲了一件什么事？2、分自然段朗读课文，思考阅读指南中的问题。3、根据阅读指南说说你对文章的初步理解。（二）细读-畅谈理解1、女生齐读1-3自然段，说说你在这一部分内容中理解了什么？（1）根据课堂生成，引道学生抓住指示游客进入桃园的告示牌这一线索来理解课文内容。（2）桃园里“路边的大黄狗”“小屋旁的两条狗几只猫”，“根深叶茂的桃林”构成了怎样一副情景？（3）读读“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”这句话，从这句话你感悟到了什么?（4）课件出示桃园风光，辅助理解桃园主人对人由衷地信任使得他的桃园欣欣向荣的景象。2、分角色朗读4-6自然段，思考：这一自然段中你了解了什么？（1）指导朗读人物对话，体会语言的幽默感。（2）提示学生理解“跳跃欢吠”等几个词语的意思。（3）找出描写我们采桃时心情喜悦的句子，说说自己的体会。（4）直到这时桃林主人始终没有出现，但是我们却能感觉到桃林主人的存在，你觉得桃林主人是一个怎样的人？学习侧面描写的写法。（三）精读-质疑问难1、默读课文1-6自然段中你心中存有疑虑的句段，说说你的疑惑。2、讨论解疑。（四）品读-升华情感全班齐读1-6自然段，体会桃园主人信人信己、热情好客的美好情感，采桃人被人信任的喜悦心情。三、学法指导1、探究学法。（课件出示学法）2、根据学习1-6自然段的方法，合作学习7-9自然段。3、反馈。重点理解“我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏-一个朴实而又真诚的地方。”这句话蕴含的深意。四、阅读拓展1、说说你最近读的有关真诚与信任方面的文章，谈谈你读后的感悟。2、