小学数学北师大2011课标版三年级《平移和旋转》（一）.doc

平移和旋转（第1课时）一、概述平移和旋转共两课时，本课是第一课时。学生通过观察、操作、分类等活动感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 二、教学目标分析 1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。学生在二年级上册初步感知平移、旋转现象的基础上，继续感知。学生“做中学”、“玩中学”，容易引起学生的兴趣，更有助于学生理解知识的本质。三、学习者特征分析三年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可。具有强烈的好奇心。所以在教学中给学生设定动画情境，鼓励他们大胆勇敢的去说，去表达。即使有错误也要鼓励他们，多对他们的回答予以肯定、认可。本班学生对于Flash等多媒体学习资源熟悉且比较喜欢。大部分学生对于本课的内容能基本掌握，个别学生不熟练，还需综合地练习。四、教学策略选择与设计体现数学的实践应用性，学生的主体性和师生互动的重要性，创设民主和谐、活跃的课堂气氛，注重提高学生的观察、分析能力。1. 创设有趣情境，激发学习欲望。以flash激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习经验，为学习平移和旋转新知作好铺垫，引起学生的数学思考2. 营造氛围，倡导合作交流。教师在引导学生经历合作交流的过程中，能让学生在比较、反思、评价和修正中，理解平移和旋转的区别3. 鼓励自主探究。教师为学生提供充分的感知材料，如格纸、黑白两色围棋子等。充分利用教具、多媒体等现代教育技术，从学生已有的知识和经验出发，把学生在生活中积累的常识性知识或经验，转化成一种学以致用的能力。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源-多媒体教室；二是支持学生学习的资源和工具-格纸和黑白两色围棋子。六、教学过程(一)、导入新课同学们，今天我们继续来学习图形的运动-平移和旋转。观察下面的几幅图，联系它们在我们生活中的现象，想一想，它们是怎样运动的呢？(二)、导学新课1.辨一辨出示课本的主题图。生：国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。师：这6附图都是生活中的现象，有什么相同的地方？你能把它们分成两类吗？课件动画演示相同的现象。学生观察。（引导学生用自己的语言叙述这两种不同的运动方式）生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。（教学反思：生活中常见的现象用flash动画的形式展现，增强了学生的学习兴趣。）2.认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心转的。X教（教学反思：学生从兴趣里寻找生活现象的本质，通过归纳，逐步明确平移和旋转的基本含义。“辨一辨”、“认一认”的的学习是为后面的学习打下了基础。在熟悉了以上的内容，接下来的学习就变得容易多了。)）3.做一做试着做一个平移或旋转的动作。学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。（教学反思：通过自主选择形体运动来表示平移和旋转，体会这两种运动的基本特点。）4.想一想生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。（教学反思：学生在生活实例中理解平移和旋转的本质特点，感受它们的普遍性，感受到原来“我们”的生活处处都是在学习。“做一做”、“想一想”都是前面所学的内容，所以这两部分可以说是一边复习， 一边巩固所学的知识。）(三)、巩固练习1、完成课本练一练第1题。2、涂一涂。练一练第2题。3、在（ ）里填上“平移”或“旋转”。（1）.开关水龙头是（ ）。（2）.时钟的分针在运动是（ ）。（3）.马车在走动是（ ）。（4）.升降机把水泥运送到五楼是（ ）。（5）.算盘拨珠是（ ）。（6）.骑自行车时，车轮是（ ）。4、你争我抢。 听口令，小组比赛。小组同学听口令，在格子图里，利用围棋子选定平移位置。输者被淘汰，胜者继续比赛，直至选出冠军。5、打靶。指名发口令，选两名学生按要求平移。全班同学做评判。（教学反思：这部分学生先是很轻松的，通过想象就可以完成书中的两道练习题。之后逐步加深强度和难度，脑子和身体反应相结合，体现了练习题的阶梯性训练。）(四)、课堂小结这节课你学到了什么？（教学反思：告别传统教师一言堂的倾向，让学生当课堂的主人。锻炼归纳总结的能力。）(五)、布置作业 学案(六)、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心转的。激发学生的学习兴趣教学流程图观看，谈看法导入语，出示图导入新课培养学生观察、操作、分类的能力辨一辨导学新课直观区分，反复体会认一认做一做想一想多层次合作讨论完成问题提高学生学以致用教师引导巩固练习培养学生总结能力自主完成教师引导课堂小结整理布置作业七、教学评价设计利用多媒体教学，充分调动了学生学习的积极性，发挥了学生的主导地位 。教师引导，利用图片和动作展示，使学生更直观的感受到本课的内容。八、帮助和总结学习中设计自主探究，合作交流，