小学数学北师大2011课标版三年级《轴对称（一）》.doc_第1页
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文档简介

轴对称（一）教学设计教学目标：1.结合欣赏剪纸工艺与建筑等图案，感知显示生活中普遍存在的轴对称现象。2.通过折纸、图形分类等操作互动，体会轴对称图形的特征，认识对称轴。3.感受物体或图形的对称美，提高欣赏鞥努力和空间想象。教学重点：认识轴对称图形并体会其特征。 教学难点：能正确辨认轴对称图形。教学准备：几何图片、彩笔和三张手工纸。教学过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、创设情境、提出问题出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？好看。图形可以从中间分成左右两个图形。图形可以从中间分成上下两个图形。同学动手指出折一折。从生活中常见的数学问题引入，寻找共同点。二、合作探究、解决问题1.体会对称图形的特征活动：用手中的几何图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）总结：以一条直线为界，如果物体具有左右两边或上下两边的形状和大小完全相同的这类特征，就说这种物体具有对称性。2.认识对称图形板贴展示学生已折过的图形。你们折过的这些图形都有什么特点？像这样的图形就是对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？3.在生活中你还见过哪些图形是对称的？动手试试。左右两边或上下两边的形状和大小相同。（指）这条线就是对称轴。轴对称
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