英语人教版九年级全册I like musicthat Ican danceto .doc

Unit 9 I like music that I can dance to. Section A1 (1a-2a)学习目标：知识目标：掌握本课单词和短语prefer,lyrics, electronic, Australian, dance to , sing along with能力目标：初步了解定语从句的用法，并能用that , which, who引导的定语从句谈论个人喜好（preferences)。情感目标：接受和尊重不同的爱好。教学重点：1、 掌握that, which, who 引导的定语从句的用法。2、 掌握单词prefer的用法。3、对用定语从句表达自己喜好的句式的掌握及熟练运用。教学难点： 1、掌握本课的单词词组及表达用语。 2、能用本单元目标语来表达自己的喜好。教学过程：Step1 Lead-inT：Do you like music?Ss: Yes, I do.T: OK, lets listen to some music and tell me what kind of music they are OK?Ss: Yes. 听音乐并让学生来说听到的音乐的类型。Step 2 Presentation T: What kind of music is it? Ss: Its light music. T: Yes, light music is quiet and gentle. Right? T: How about this one? Ss: Its rock music. T: Yes, Its loud.以这种方式谈论五种不同的音乐类型，并学习新词汇及短语。 light music quiet and gentle. rock music loud pop music sing along with dance musicdance to country musichas beautiful lyrics T: I like music that is quiet and gentle.(学生跟读） Here are my four friends, lets look what kind of music they like?展现四个朋友的句子，并教读新句式结构：I love music that I can sing along with.I like music that I can dance to.I prefer music that has great lyrics.I like music that isnt too loud.教读重点短语及重点句式结构。(2) Ask students questions: What kind of music do you like?Ss: I like music that I can dance to.Ss: .多问几组学生，并巩固句式结构。 问完两组学生后，转换成三单。T：What kind of music does she like?Ss: She likes music that she can dance to.第三人称句式结构，多教读几遍，并在问两组学生。在叫两组学生起来互问互答。S1: What kind of music do you like?S2: I like music that .S3: What kind of music does she/he like?S4: She/He likes music that. .Step 3 Group work A: What kind of music do you like? B: I like/ love/ prefer music that . A: What kind of music does she/he like? C: He/ She likes/loves/ prefers music that . T: Now, like this ,work with your small group of three. 老师先举例，再让学生准备，学生准备完后展示，其中一个小组的同学展示时其他小 组的成员要仔细听，并纠错。）Step 4 Listening （1）T: I have two friends, Tony and Betty. Lets listen and check what kind of music they like? (学生注意听，并在听到的句子下划。） After listening, check the answers in pairs. S1: What kind of music does Tony like? S2: Tony likes music that. S3: What kind of music does Betty like? S4: Betty likes music that.(2). I also have two friends ,Xufei and Carmen. They are talking about music too. Now lets listen and circle T or F. (听听力，并判断句子的正确与否，圈出T或F。） （3）According to the four sentences in 2a, fill in the blanks by yourself first. Then check the answers together. (4) Now Lets listen again, and fill in the rest of the blanks. (听完后，核对答案。）Step 5 观看微课（定语从句的用法） T: Look here are several sentences. I like musicians who play different kind of music. I like musicians who write their own songs. I prefer groups that play quiet and slow songs. These sentences are called “定语从句”. Now lets watch a short video about it. (观看有关定语从句的微课，了解定语从句的用法。） Step 6 Groupwork T: I have known your preferences about music, now I want to know more. Here are four topics, one group one topic. Ask and answer in your groups, and then write a report on the small black board.T: OK, lets do a group work.(老师给出模板，让学生练习）A: What kind of music do you like?B: I like/love/prefer music that/which/who. ( 学生组内进行第人二称的练习，小组汇报时以第三人称 的形式进行汇报。） Report: In our group, likes/ loves/ prefers .that/who/which. likes/loves/prefers.that/ who/which. 学生小组完成后，请小组上前表演，并做出评价。 T： We should accept and respect different preferences! 我们应该接受和尊重不同的爱 好。（情感升华） Step 7 Home work Do a survey in your family.What kind of food/ music/ movies do your parents like ?Then write a report.课后反思：Unit9 I like music that I can dance to. 课后反思 2016年11月29日周二下午第三节我上课了一节初级教师汇报课，内容是新目标英语九年级第九单元 I like music that I can dance to. Section A: 1a -2a。通过上完这堂课我主要从以下几个方面进行反思：1、 我对这堂课的整体认识。 这节课上完下来，基本已达成知识目标，学生对新词汇有一定的掌握，其次对于能力目标，在课堂中设计的两次group work环节中学生能自己表达出自己的喜好，同时能熟练运用定语从句。在最后一个group work环节通过给不同的话题来表达出自己的喜好，同时能运用到目标语言。有些学生在表达时能根据自己的情况说出很多新的短语及词汇，最后达成了情感目标，不同的人有不同的喜好，因此要接受和尊重不同的喜好。从导入环节到句子的输入环节，一步一步紧扣主题，通过让学生重复句子的形式，并通过互相询问喜好，及快速说句子的方式进行句子的输入，每个句子都让学生能说出来，同时通过read one by one或者read in groups 的形式进行验收，在小组练习句子时形式多样，有每个组抽一个人，然后让他们在挑人进行问答的形式，有让男生问，女生答，以及交换的方式。同时还用了让一组问二组答，三组问四组答的形式，整体上能让每个人都能练习到句子。教学的重难点也是在句子方面进行了一定的输入，到后面学生输出方面也较好。同时在这堂课中加入了听力环节，让学生对本节课的生词进行巩固，同时也锻炼听力能力。期中一项听力环节在听听力之前，让学生通过上一个听力内容中的四个句子，先填空，锻炼学生的获取信息的能力，然后在听听力，将没有填完的空填完。在最后一个group work环节，让学生对本节学习的重点句型进行输出同时达到情感渗透。2、 上完这堂课后的体会。 在上完这堂课后，听了很多老师的点评，发现了自己在教学上有很多方面可以继续保持，但也有很多方面是需要改进的。 可以继续保持的方面：1、整堂课很完整，每个环节之间的过渡语很自然。整堂课通过music展开，讨论人们的喜好。在进行第一个group work时，学生能讨论自己喜欢的音乐类型，并能运用但新学习的定语从句的目标句式结构。听力环节通过我的两个朋友喜欢的音乐展开，让学生听完后能用第三人称的句式结构进行表达，对转换人称的句式结构进行熟练运用。同时到第二个听力，先判断句子的正误，在通过已有信息先填空，让在听听力确定答案，这也是听力技巧的锻炼方式2、句子操练很透彻，输入充分，学生在输出时能较好的说出句子。在让学生练习句子时，给时间让他们自己快速阅读，再抽查，再以不同的方式进行操练。转换人称句式也练习充分。因此在最后的group work环节，学生自主练习句式以及在上台进行汇报时都能完整流利的输出句子。3、给学生的赞美的评价语多种多样，能鼓励学生，让学生有兴趣学习。4、group work环节既让学生展示，又让学生练习对话。这些方面是我要在往后的教学中继续保持，并加以完善的。5、微课的设计在课堂中引入多媒体教学，模式新颖，同时一个枯燥的语法用微课的形式展现让学生学习既能引起学生的注意力同时也能让学生对语法有初步的了解。6、由音乐引课，音乐选择的恰当，同时一上课能激发学生的听课兴趣，同时在开始的部分输入了本节课将要学习的新词汇及新短语等。存在的缺点及改进方法：1、微课如果是自己本人会更好一些，并且在其中设置一些练习题让学生掌握。在以后的设计中要更注意自己的语速问题，其次在设计完主要内容后可以在最后至少放两道题，第一道讲解，第二道让学生先自己做，该选什么，然后在让学生继续观看，这样学生的注意力能更集中，其次也能从中知道自己掌握的水平。2、第二个group work 展示环节，学生上台展示时，只有一个学生做汇报，有的只有两个学生上台汇报。这个环节可以让全组的学生一起汇报，每个人说一句。3、在进行小组活动时，为了让其他组成员能集中注意力，因此给的指令是让学生纠错或者找一些比较好的句子。这个环节可以让学生纠错的同时找一些用的好的句子一同分享。让孩子们看到缺点的同时也要学会去找他人的优点。4、自己上课的语速较快，我将会在今后的课中，注意这方面的问题。5、在上课时要多注意观察，观察学生的表情及上课说句子的情况等。在整个磨课改课过程当中我的收获也很多，从第一次的课不如意到最后上的较好，每个环节上的设计的一步步完善，也让我学会了很多。在准备的过程中我学会了教师语言应该简练，我将所有多余的话，简练的就剩一句话，但必须要让学生听懂，句子的输入从老师的带读转变为学生自己读，学生自己找人问，其他学生答的形式。以及怎样将句子进行分块，让学生学会去记。PPT上的句式结构怎么设计才更简洁，让学生和听课老师一目了然。PPT的背景的设计也是一门学问。给学生下发指令要简洁，易懂，做练习要叫学生起来练习，让学生更清楚，以及上课老师语气的缓慢程度。这些都是我在设计这堂课过程中的收获。也知道了自己的不足点在哪里，在今后的教学中也要努力的将自己的缺点改进。.学生情况分析： 初三的学生已经接触英语近两年多了，大部分的学生已经