社会心理学“利他”实验报告.doc

社会心理学课程模拟实验报告实验人员：第十小组全体组员2012年12月16日目录一、 实验名称与主题二、 实验背景与目的三、 实验计划与准备（一） 参与成员（二） 实验设计（三） 实验方法（四） 实验分工四、 实验内容与过程（一） 实验过程（二） 实验相关数据统计（三） 图表及相关结论五、 实验结论与分析（一） 实验结论（二） 原因分析六、 实验总结一、 实验名称与主题实验名称：社会心理学关于“利他”的社会模拟实验实验主题：通过向陌生人求助，学习“利他”知识理论二、 实验背景与目的实验背景：社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。助人行为是社会心理学中有关于“利他”的一个知识点。但是随着社会科技和城市化的发展，社会上的助人行为慢慢成为了一种“难得”的事情。而当我们谈论关于“助人利他”的社会现象时，我们又常常忽视了其深层原因。鉴于此，在学习社会心理学时，我们为了充分了解“利他”知识理论，按照老师要求，同学们组队完成了相关社会模拟实验。实验目的: （1） 通过实验，观察校园同学对“利他”助人的态度与行动，统计结果，进而了解分析助人行为产生的条件。（2） 通过实验，加深对课堂理论知识的理解，同时可以增加社会经验和动手能力。（3） 通过实验，让自己准确的意识到自己的助人利他行为，以此来提升自己的道德品质；也想用此来提醒自己不要成为一个冷漠的人。三、 实验计划与准备参与成员：社会心理学第十小组成员实验设计：情景一：在校园内，假设自己是一名手机丢失或没带手机的同学，急于找回手机或者联系紧急事情，借用陌生同学手机，向其求助。观察被求助者的反应。 情景二：在校园门口公交车站点，假设自己忘带钱包或者找不开零钱又急于上公交车，不得已向陌生同学借点车费，向其求助。观察被求助者的反应。 情景三：在校园内，假设自己是一名外校来的同学，认不得路，向校园内陌生同学求助，若得到其指路帮助，再请其帮忙带路，观察对方的反应。 情景四：在校园内，假设自己是一名位同学庆祝生日的策划者，请陌生同学对着镜头说句“生日快乐”或者将其写在本子上，观察被求助者的反应。实验方法：为节省时间，方便大家，小组成员自行找组内或者组外同学搭档，选择以上几个情境中的一种或几种，或者自拟情景，来完成相关实验。试验中，被求助者至少涉及两名异性的同学。实验分工：组内共14人，四女十男。通过小组讨论，大家分工如下： 报告和视频的编写与整理：李剑锋 李睿社会实验参与实施：杜方云 夏欢 曾庆仕 李锦华 陈振华 李晓顺 潘涛 陈律舟 杨洋 范旭 王敏烨 潘婷 李超四、 实验内容与过程实验过程：在老师布置完模拟实验的主题之后，我们组经过讨论分工后，进行了前期的计划和准备，之后几周内，同学们按照之前商定的方式，组内或组外找同学组成小队，各自在规定时间内完成了实验任务。以上四个计划情景全都覆盖，个别同学丰富了其他几种情景，结果不错。实验相关数据统计： 求助情况（例数）求助方式向男生借向女生借合计男向男女向男男向女女向女借手机10（4成功）3（1成功）5（1成功）1（1成功）19（7成功）问路1（1成功）1（1成功）1（1成功）1（1成功）4（4成功）借钱1（0成功）0（0成功）2（0成功）1（1成功）4（1成功）其他求助（生日留言等）2（2成功）0（0成功）2（2成功）1（1成功）5（5成功）注：上表为实验结果统计表。本组参与实验人员为4女9男共13人，被实验人员为14女18男共32人。参与实验人员中平均每人向两位陌生人（被实验人员）求助，包含本组成员一人求助大于两人的情况。图表及相关结论:（1）求助内容对成功率的影响结果分析：由以上两图分析，在求助内容为问路，其他的一般性帮助时，求助成功率最高，值得指出的是，在问路中时指路都成功，但是在进一步要求带路时，只有一例成功，成功率极低。自此是在借手机时，成功率居于中间位置。这与原想不太一样，原想手机为私有财产，况且近来社会状况多样，一般是不会轻易借别人手机的，大便是实验结果还是有7例成功。后分析原因，主要是求助者与施助者均为学生，而且借手机时都充分说明了原因，所以成功例子较多。成功率最低的就是借钱，这与原想一样。一旦涉及到钱，大家都比较谨慎。（2）各情景下求助男女状况比较：借手机结果分析饼状图女生成功2例，男生成功5例问路结果饼状图女生成功2例，男生成功2例借钱结果饼状图女生成功1例，男生成功0例其他求助结果饼状图女生成功1例，男生成功4例结果分析：通过以上几个饼状图分析，女生共进行了8例实验，成功6例。女生实验成功率较男生要高。所以，在求助实验中，求助者性别是一个很重要的影响因素。（4）结果总分析总结果饼状图成功率图从以上两图分析看，在某些情景中男生成功率高于女生，在某些情境中，女生高于男生，也就是说，男女生求助成功率会随着求助内容的不同而有所差异。在总的成功率的比较中，女生成功率还是高于男生。由以上这张图看出，同性向同性求助成率往往比异性之间求助成功率高，这有些出乎意料。分析原因可能是由于样本基数少，偏差大造成的。五、实验结论与分析（一）实验结论：求助成功率与求助内容有关，在求助内容为问路，其他的一般性帮助时，求助成功率最高，成功率最低的就是借钱。求助成功率和求助者性别有关。女生成功率还是高于男生。求助成功率和施助者性别有关。同性向同性求助成率往往比异性之间求助成功率高，这有些出乎意料。（二）原因分析：本次实验几个情景都是在校园进行的，所求助的事情具有以下几个基本的特点：（1）大多是日常生活中经常遇到的普通事例；（2）所求助内容没有要求对方需要付出巨大努力才能完成的事情；（3）情境中都告知对方自己明确的假设身份信息及自己所求的帮助；（4）施助者没有高度的紧张感。影助人“利他”行为实施的因素大体有以下几个方面：我们简单的求助要求，在我们看来对施助者来说虽然只是“举手之劳”轻而易举，但是施助者也不一定会有理想的助人行为。产生这个现象的原因有很多，就这次实验来讲，主要有施助者个人原因、受助者个人原因及求助方式、求助内容、双方的社会文化背景等。1、施助者个人原因施助者个人原因包括：年龄、性别、性格、社会道德品质、当时心情情绪、个人能力、社会经历等，这些因素与助人行为的是实施具有决定性的作用。重点介绍以下几个因素：(1) 年龄： 许多实验研究过年龄与其助人行为的关系，但结果并不一致。(2) 性别： 性别差异是不是影响助人行为的重要因素，当求助内容偏向于男性去做的时候，向男性求助成功率就高，反之亦然。而当求助内容不偏向于某一性别时，向男或女求助成功率几乎相当。(3)性格： 主要指个人的人格、品质等，这些者是助人行为是否发生的重要个人因素。显而易见，一个热情奔放、不计个人得失的具有高尚人格的人，他的助人行为也容易产生，而一个冷漠无情、斤斤计较的道德品质低劣的人，他的助人行为就难以发生。(4)个人能力 个人对求助者求助事情完成的把握较高，帮助求助者也较为容易。(5)当时心情情绪 人的情绪最能影响他的助人行为。一般情况下，当人们心情比较好时，产生助人行为的积极性高，所以助人的可能性更高；反过来，助人行为可以延长好心情，形成一个良性循环。消极心情一般有可能减少助人行为。实验中尚未遇到这类情况。 2、受助者个人原因受助者个人原因包括：性别、外貌仪态、当时心情情绪、求助方式方法等，这些因素与助人行为的是实施具有决定性的作用。重点介绍以下几个因素：（1）性别 一般情况下，女性被帮助的机会多于男性。原因可能是女性属于弱者的范畴，男性一般碍于情面，不会拒绝女性的求助请求，所以女性较多获得帮助；另一方面，也有可能是体现了异性相吸的原理。此外当施助者为女性时，则男女求助者得到帮助的可能性大致相当。（2）外貌仪态外貌漂亮帅气的人往往更容易得到帮助，尤其存异性求助者与助人者之间。同时求助者的穿着、仪表也会影响求助的成功与否。当求助者穿着大方得体，仪态端正，在实验中求助往往获得成功。（3）求助的方式方法实验中，求助者的求助的方式方法也关系着求助的成功与否。能根据施助者的特点来选择合适的求助方法，往往会获得帮助。如果求助态度冷淡，方法冷硬，施助者往往不能感到心理上的满足感和受助者的诚意，会选择拒绝帮助。3、求助内容施助者是否能帮助求助者，求助者的求助内容和当时情景起着很重要的作用。这些因素主要有以下几点： (1)求助发生的地方 本次试验都在校园内，所以主体多为在校学生，求助者与施助者有着相似的年龄和身份，人们彼此熟悉，容易产生移情，从而增强了其助人责任感，求助成功可能性较高。(2)求助内容一般，当求助者求助内容容易实现，对施助者不造成损失的情况下，以及不对施助者造成紧张感时，求助往往会成功。比如实验中涉及借钱情景中，成功率极低，施助者普遍反应冷淡。而在问路中，施助者反应比较热情。4、双方的社会文化背景助人行为属于一种社会行为。一般来说，属于同一文化背景下的人通常具有相同的价值观，遵守相同的社会规范，相互间的求助行为也更容易实现。实验中，大家都是在同一文化背景下的大学校友，所以求助成功率比起外部社会还是比较高的。六、实验总结：作为新时期的大学生，不仅要具备扎实的专业知识, 更必须具