图形的运动之“旋转”教学反思.docx_第1页
图形的运动之“旋转”教学反思.docx_第2页
图形的运动之“旋转”教学反思.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

图形的运动之“旋转”教学反思反思教师：张琴双各位评委老师：大家好！我是数学授课教师张琴双，下面我就对我所上的五年级数学下册图形的运动之“旋转”进行教学反思。一、本节课教学中，我着重落实了城区二小有效教学模式“研究性教育”教学模式的教学特点：1、因材施教。我将因材施教贯穿于本节课的教学始终。2、学思结合，知行统一。因为学是求知的唯一手段，知是由学而得的。学思并重，思学结合，倡导学生将学到的知识运用于生活实践之中，用来巩固升华课堂所学，提升教学效率。3、启发诱导，循序渐进。教学活动中，我的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后再让学生再思考，获得进一步的领会。4、温故知新，教学相长。课堂中，我组织学生在温故中加深对旧知的深华领悟，从而产生对新知的学习兴趣和初步认知。教学中我注重的不光是学生学会当堂知识内容更重要的是让学生学会怎样学习，也就是不光学会更要会学，让学生真正成为学习一切的主人而不是学习知识的奴隶。教学过程中，我和学生不是单方面的知识传授和接受者，而是我的学、学生的学一块儿进步。采用生生、师生、生本、师本共同进行学问切磋，不但教育了学生，也提高了自己，为自己的专业化发展奠定了坚实的基础。5、这堂课，我根据城区二小有效教学模式“研究性教育”教学模式组织教学。过程中以发现问题、分析问题、形成方案、解决问题、形成知识或方法技能，最终解决学习、生活中的具体问题为落脚点。教学中，教师出示问题，根据问题梯度组织个人探究或合作学习，交流、互补、互评达成共识来解决问题。课中强化“听、说、读、写、想、动静互换”的要素落实。我认为，数学课中，更应该注重对学生听、说、读、写、想的综合训练，来优化数学课堂教学过程，提升教学效果。二、加强直观教学，降低认知难度。本节教学，我充分利用展示了我“城区二”课堂教学模式。首先利用电子课本将本节教学内容直观清晰的展现在学生的眼前，进而让学生提出本节教学要解决的问题。接着以赞扬学生会学习为由奖励学生们用自己酷爱的魔方或是魔尺玩一个有关“旋转”的挑战性游戏，从而引出“旋转”在生活中的重要性并有效的提高了学生的求知欲。之后，我引用了鲁迅先生的名言“时间就是生命”来体现时间的宝贵，从而引出钟面，以钟面上分针的旋转自然的进入“旋转”的研究。课堂中我只是一个组织者、引导者。而充分把时间还给学生，让他们真正成为学习的主人。三、结合教学内容，落实教学目标整堂课，经过师生默契配合，教学过程抓住重点，突破了难点，基本落实了教学目标，达到预想的教学效果。当然，在整个课堂预设时，想得比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论