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文档简介

数学广角（组合）教学设计城关第二小学 白凤玲教学内容: 教材第98页的例2及“做一做”和练习二十四第3、4题。教学目标:1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物组合数。探索简单事物组合规律的过程。2培养学生有序、全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。3培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重点:探索简单事物的组合规律。教学难点:理解排列和组合的不同。教学准备：课件 、头饰教学过程：一、情景导入师：同学们喜欢小动物吗？森林学校的小动物们遇到了难题，你们能帮帮他们吗？猴博士拿了两把锁，需要小动物们为这两把锁设计密码。师：第一把锁上有两个数字式：5和7(出示数字卡片)，要用这两个数的和作为密码，想一想，你能设计几个密码？指名学生回答，并说出方法。师：第二把锁上有三个数字5、7和9(出示数字卡片)，任意选取其中两个数的和作为密码。想一想，能设计几个密码？教师可让学生先猜想。二、探究新知学习例2。1课件出示例2。2分组，小组用多种方法，任意选取其中两数求和，观察得数有几种可能。方法一：、三张卡片，按例1的方法按一定的顺序把两张卡片摆在一起求和。和摆在一起，和是12；和摆在一起，和是14；和摆在一起，和是16.交换两张卡片的位置，和仍然是12、14和16，说明按一定的顺序选取两个数求和，与两个数摆放的顺序没有关系。方法二：填表格：571259147916观察表格可以看出，任意选取其中两个数求和，与这两个数字的顺序没有关系。方法三：连线求和。观察连线也可以看出，两个数的和与顺序没有关系。归纳总结：三个数字，任意选取其中两个求和，得数与顺序没有关系。三、巩固练习1用、 、三张卡片摆三位数，能摆几个？2每两人握一次手，三个人一共握几次手？让学生三人一组，先试一试再回答。三个人一共握了3次手，握手不像摆卡片，与顺序没有关系。课堂小结：这节课你有哪些收获？能讲给同学们听听吗？布置作业：1、 书：98页“做一做”第2题。
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