语文人教版八年级下册水调歌头教案设计.doc_第1页
语文人教版八年级下册水调歌头教案设计.doc_第2页
语文人教版八年级下册水调歌头教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

水调歌头绵竹市富新初级中学王红玉教学目标：1、了解作者生平及相关的背景知识。2、读准字音，读出韵律，熟读成诵。3、品味字句，研读赏析，体会感情。4、理解苏轼，把握主题。教学重点：品味字句，研读赏析。教学难点：理解苏轼，体会感情，把握主题。教学过程：一、 课前热身：（以“月”为题玩游戏）检查预习一。二、 师生齐诵咏月的诗句，激趣导入。三、 走进作者，检查预习二。四、 学习词文。1、初读词文，字正腔圆。（给生字词正音）检查预习三。2、再读词文，抑扬顿挫。（划分节奏。）3、赏读词文，有情有味。（抓住重点词句，分析词文内容，品味思想感情。）4、（1）赏析词前小序。用自己的话说说小序的意思，思考：写了什么内容、有何作用？抓住“大醉”“兼怀”分析。（2）、赏析上片。你从词的上片中读出了作者怎样的感情？请学生用“我从_中读出了作者_的感情，我觉得应该用_的语速和语调来读。”这样的句式回答。（教师点拨并板书）5、读词的下片：词的下片主要在写什么？词中作者的感情有什么变化？表达了作者怎样的胸襟和感情？请大家完成下面的填空。由怨月 ， 到感悟人生哲理 _， ， 。最后又送出美好祝愿 ， 以共赏人间美景作结。表达了作者 的胸襟和 _ 之情。（抓住关键字词赏析）作者的思想感情有哪些变化？思考：可以看出作者是个什么样的人？6、学生用自己喜欢的方式自由朗读全词。7、教师带领学生试背全词。五、联系生活，拓展延伸：人生并非一帆风顺，总有许多不如意，学了这首词，你有什么启发？(完成学案三)6、 总结并布置作业。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论