语文人教版四年级上册巨人的花园 教案.doc

巨人的花园教学设计广东省湛江市第八小学 王春凤 一、教材分析巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人在一位小男孩的启发下，明白了快乐是要和别人分享的道理。本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。巨人的花园是第三组教材的首篇课文，本组课文以“童话”为主题，训练重点是“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。”因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理，感受魅力。在一二年级学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、奇妙的情节，感受主人公鲜明的形象。二、学情分析四年级的学生好奇心强，对童话有浓厚兴趣，也读了不少童话，童话本身生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。但由于认知能力有限，对童话文本的语言、内涵还不能细细体会，还要靠教师的精心引导。 第一课时（略案）一、教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、会正确书写难写的字。3、初读课文，概括文章的主要内容。二、教学重点指导书写难写的字。三、教学难点掌握概括课文主要内容的方法。四、教具准备课文范读录音。五、教学过程1、通读课文。2、学习生词。3、指导写字。4、理清文章条理，概括主要内容。第二课时一、教学目标1、学会读课题。2、熟悉“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、愉快”等重点词语，并学会读词。3、提高反应速度，并会书写易错字“覆”。4、理解“逃窜、火辣辣”的意思，并学会理解词语的三种方法。5、通过有感情地朗读课文，学会根据课文内容想象画面。6、体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义，明白快乐应当和大家分享的道理。7、体会童话的特点，学会品味童话的语言，学会写童话。二、教学重点体会童话的特点，学会品味童话的语言，学会写童话。三、教学难点体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义，明白快乐应当和大家分享的道理。四、教具准备多媒体课件。五、教学方法1、朗读感悟法。让学生在充分的朗读过程中，感受花园的变化，感悟人物态度的变化以及故事情节的跌宕起伏。 2、情境想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，体会巨人行动和心理上的巨大变化,进一步感悟文章的中心。3、品词析句法。以巨人所说的话作为研读文本的重点展开教学，反复品读，感受巨人思想感情的变化，领悟文章的中心。4、多媒体展示法。通过春夏秋冬图片及动画、音乐的展示，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。六、教学思路 第一板块：复习导入，引读趣第二板块：感情品文，悟文趣第三板块：深明文旨，品意趣第四板块：总结学法，点学趣七、教学过程（一）读题激趣，复习导入1、读课题，学会读课题的方法。2、读词，学会读词的方法。3、听写词语，提高反应能力，会正确书写易错字“覆”。（二）感情读文，体会神奇1、体会花园原来景色之美，感受童话语言之美。2、体会花园后来变化之奇，感受童话故事之奇。3、明白花园变化之因：巨人任性、冷酷。（三）品读语言，感受神奇1、品读巨人说的三句话，学会品读句子的方法。2、学会通过提示语、标点符号和想象来体会人物的语言、读出句子的语气。3、理解“逃窜”、“火辣辣”等词语，学会理解词语的三种方法。4、积累本课好词，并感受童话故事之奇。（四）深入主题，揭示道理1、感受巨人之变。2、体会“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义。3、明白快乐应当和大家一起分享的道理。（五）拓展提升，升华主题说说巨人新的告示牌上写的内容。（六）巩固提高，小结写法小结童话故事的写法。（七）回顾内容，总结学法总结本课学到的方法。（八）激