小学数学北师大2011课标版三年级什么是周长教学设计 (2).doc

什么是周长北师大版三年级数学上册第五单元教学分析1、本课例学习内容在教材中的地位和作用什么是周长是北师大版小学三年级上册第五单元第一课时的内容。本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料。2、学情分析本班的学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，本班的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。动感十足的教学情境，也可以调动学生学习的积极性。本班的学生在小组合作学习方面已经很出色，学生明白什么时候独立学习，什么时候需要合作学习，合作学习中更懂得怎样合理分工才能完成任务。因而在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。3、学习需求分析周长的认识是一个抽象的概念。虽然学生对“边线”的认识有经验，但是要提升到周长的意义的理解，不是很容易的事。周长知识的运用在实际的生产和生活中非常广泛。因此，理解并运用周长有着很重要的意义。新课程标准中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。依据教材所提示的材料，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。4、本课例需要解决的主要问题及其他主要原因问题一：怎样让学生理解周长的意义。问题二：创设怎样的活动探索周长。四、单元教学要求页学生将结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能根据周长的意义，测量或计算一些简单图形的周长；通过观察、度量、比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中应用。五、教学设计页教学设计的指导思想及依据依据课程标准和新课程的理念，关注了学生的学习过程，创设了一个有利于学生自主探究、合作交流的课堂氛围。教师真正成为教学的组织者、引导者和合作者。本课的教学力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，充分调动学生学习的主动性。教学中重视 “学生的亲身感受”。 教学设计（预设）教学内容：北师大版数学三年级上册第五单元第4445页的内容。教学目标：1、结合具体的事物（或图形），通过观察、操作等活动，探索认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生亲历知识的形成过程，体验解决问题方法的多样性。培养学生观察、操作、抽象概括的能力，运用数学知识解决问题的能力。4、能积极地参与到认识周长的探索活动中，通过自己的感性体验，来获得对周长的理解与掌握，增强学习的兴趣与信心。教学重点：理解周长的含义；教学难点：能实际测量图形的周长，并能在实际生活中运用所学知识解决实际问题。教学具：多媒体课件，每人一张图片，一把剪刀。每小组一套学具（线、直尺、三角板、软尺、彩笔）教学过程：课前活动。（一）、创设情境，感知周长。1、课前谈话。2、动手剪下图片，初步感知周长。师：通过刚才的游戏，我发现你们不仅很聪明，而且心灵手巧。老师给你们每个学生都带来了一张图片（并举起图片），你能不能把它剪下来让它更漂亮呢？学生齐答：能。学生动手剪。师：谁能说说你剪的是什么图形？你是怎么剪的？学生汇报各种形状的图形。板书：沿边线3、观看动物比赛，进一步感知周长。创设比赛场景（结合课件的演示）师：今天是小调皮和小淘气的一场跑步比赛，它们沿着树叶的边线赛跑（演示：小调皮跑的树叶小，小淘气跑的树叶大）。你对这场比赛有什么想法？生1：小调皮跑的树叶小，小淘气跑的树叶大生2：这场比赛不公平。小调皮跑的树叶小，它的边线就小，小淘气跑的数叶大，它的边线就大。（你真思考问题）师：为了使比赛公平，让他们在同样的跑道上赛跑可以吗？（课件演示树叶变一样大）生齐答：可以。师：你们来当裁判，看谁从起点出发，沿跑道最先回到起点谁就取胜。准备好哦。（课件演示比赛的场景：小调皮跑了树叶的一周，小淘气没有跑到终点。）学生看完比赛纷纷举起了手。生1：小调皮赢了，因为它跑到终点。生2：小调皮赢了，因为它沿跑到，最先回到起点。生3：小淘气输了，因为它没有跑完。还有一半没有跑。结合回答板书：回到起点师:小调皮从起点出发，沿边线又回到了起点，也就是它跑完树叶的一周。板书：一周（二）、动手操作，体验周长1、结合情境理解“一周”。理解周长的意义。（板书：一周 周长）2、描一描。你能描出下面图形的边线吗？（教材第44页和第45页的第1题。）选择你喜欢的图形在书上描出来。汇报，小结。3、找一找，摸一摸。你能用举例的方法说说什么是周长吗？找一找再摸一摸。（先放手让学生自主的找和摸再让学生摸给大家看，学生评价。）4判断：下面的图形有周长吗？（课件出示）汇报。小结：从中间断开了，没有连接上的图形没有周长。（三）合作交流，探索周长。（1）拿出剪下的图片。（2）、明确要求（课件出示）。（3）、学生活动，师巡视。（4）汇报方法，小