小学数学人教2011课标版二年级2-6的乘法口诀解决问题.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级2-6的乘法口诀解决问题.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级2-6的乘法口诀解决问题.doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级2-6的乘法口诀解决问题.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解决问题天穆小学许秀华教学目标:1使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。学具、教具准备：课件、练习纸。教学重点：根据四则运算的意义解决问题。教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。教学过程:（一）创境引趣，激思迁移 师：我们已经学习了1-6的乘法口诀，现在老师想考考你们，看看谁把口诀记得最熟练。请准备抢答。1、看算式，说口诀66 44 55 46 23 26 32 52 35 362、写算式（1）、2个4是多少？（2）、3与6的和是多少？师：你能画图表示这两个算式的含义吗？在答题卡画。师：说说你是怎么想的？（2） 亲身实践 ，感知探究师：看来大家对旧知识掌握的都很好。今天我们要用旧知识来“解决问题”。（出示ppt）这几个小朋友在摆桌椅的时候遇到了难题，我们来看看。1.明确条件和问题，理解题意。（1）请同学们大声地读题，边读边想，你知道了什么？要求什么？（2）学生汇报交流 4排桌子每排5张 一排4张 一排5张 求一共有多少张？ 求一共有多少张？2. 培养画图意识。师：说一说，这两道题有什么相同的地方？ （1）组织学生讨论：你能用什么方法把题目的意思更清楚地表示出来？摆学具或画图等方式（2）学生在小组内动手操作，合作交流解决问题的策略与方法。（3）汇报交流的结果部分学生作品图示如下，请学生说明图中各部分表示的意义。第(1)题： 第(2)题： （4）检验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？小结：通过检查，大家所用的图形和画图的样式虽然不完全相同，但是都表示出了题目的意思。（5）辩一辩：两道题中都有“4”和“5”，为什么画的不一样？小结：虽然数字一样，但所表示的意思不一样。（6） 看图列式。（7） 比一比：两题都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？（8）小结：把4个5加起来用乘法，把4和5加起来用加法。（9）检查：解答正确吗？你认为该怎样检查，先检查什么？然后再检查什么？小结：我们先检查图画的对不对，再看看算式是不是正确地表示了图的意思，最后算算得数是否正确。3. 回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。借助课件和板书，引导学生梳理解决问题的一般步骤：我们在解决问题时，认真读题，弄清知道什么，要求什么；画图，它能帮助我们理解题目的意思，还能帮助我们思考；利用所画的图，列出算式解答；我们还要检查列式、答案是否正确！板书：读；画；列；查。小结：这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来，我们就利用所学的知识来解决一个问题。（三）巩固练习，应用拓展完成练习十四第5题教师呈现题目后，请学生画图表示刘奶奶家的鸡和鸭。教师：想一想，题目中两个问题的解答方法相同吗？教师：要求“刘奶奶家养了多少只鸡？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论