小学音乐教育改良的调查报告.doc

淘宝专业定制 扣扣：三二五零六八九八八小学音乐教育改良的调查报告一、调查目的音乐对于小学生的身心健康，情操的陶冶，性格的塑造等都有着巨大的影响力，同时可以提高小学生的审美能力和创造能力。小学的音乐教育能有效的缓解学生的学习压力，并且帮助学生更好的学习和生活。音乐教育是为了通过音乐的表达和欣赏，努力理解音乐的美和创造性，帮助学生全面发展、有利于其一生成长，反映了义务教育的基础性、发展性和普及性。简而言之，音乐教育对小学生的思想道德、身心健康和学习都会产生重要而深远的影响。本次调研针对小学音乐教学现状展开，根据调查现状分析问题，提出改良教学音乐教育的对策，为发挥音乐教育在小学生的成长中的重要性提供了理论参考依据。二、调查过程1.调查方法问卷调查法。利用问卷调查，深入了解不同层次的小学生对音乐教育现状的满意度以及类型的需求。2.调查时间201XX年XX月XX日3.调查经过调查经过：20XX年XX月XX日，选取XX小学以及XXX小学，随机对上述学校的学校的学生进行音乐教学现状进行问卷调查。4.调查结果在本次调研中,共对100位学生发放问卷,收回问卷98份,对这98份的有效问卷的统计，40.3%的学生觉得音乐教学现状不是很令人满意,35.2%的学生感觉音乐教学现状一般，24.5%的学生对音乐教学现状很满意。问卷收回后，运用相关统计软件对其进行统计学分析。经过分析可以知道，目前的小学音乐教学现状还不是很乐观。 三、小学音乐教育存在的问题原因分析1.教学模式传统单一，学生的学习积极性不高教学模式的好坏直接影响着教学水平的高低，教学模式优良则教学水平高。但是我们不难发现，当前在很多学校，教师所采用的教学模式仍是传统的教学模式，古板、单一的教学模式很难吸引学生的注意力。长期的在这样的教学模式背景下学习，学生学习音乐的动力和兴趣就会大减，感觉乏味。教学模式与教学效率有着极大的关系，传统的教学模式严重的影响了音乐教学水平的提高，已经不再适应当今教育的发展了。2.关注知识传授，忽略实践课程音乐课不同于传统学科，是一门更重视实践的课程，其教学内容不断变化，因此，固定的应试教育很难满足这门课程的授课需要，这是其学科自身特点所决定的。但是在实际的小学音乐教学中，很多教师极大的忽视了实践教学的作用而只注重单一的教学。注重书本知识，而忽视了学生自己的想象能力和个性能力的培养。在这种情况下，继续简单的教学模式远不能满足学生对知识的需求，如此发展下去，音乐课必将走向衰亡。3.师生之间缺少交流互动，忽视学生的构思 师生之间良好的沟通和交流不仅能增进老师和学生的感情，而且能够积极的促进音乐教学的发展。但是在实际的教学中，老师总是和学生保持着一定的距离，师生之间没有互动，学生遇到问题不敢问老师，老师也不会主动去关心学生的学习进展情况，这样严重的影响了音乐教学目标的实现。在缺少交流的情况下，老师对于学生的思维过程也不会过问，只探究结果如何。这样的教学肯定不能满足学生学习的需要，也不能达到音乐教学目标的要求。四、构建新型小学音乐教学环境与模式1.丰富课堂教学模式，生动教学在音乐教学过程中，要转变以往的音乐教育观念，采用丰富的不同的教学模式，可以先通过多媒体给学生讲解并演示本节课要学习的具体知识，再由老师演示，适当加入多媒体演示、课堂教学互动、小组互动等教学模式，如果单纯“老师演示讲解”看似以学生的为主，但实际上并未实施生本教育，舞台是学生的，老师只仅仅是引导者，给学生充分发挥主体性的空间才是教师授课的目标。音乐课的趣味在于其实践性，因而老师要给学生更多的自由时间，让他们自主的参与课堂学习。2.加强实践教学建构主义学习理论要求我们在整个教学过程以学生为中心，老师只是作为组织者、指导者，能让学生在这个音乐教学过程汇总有效的接受当前所学的知识。因而老师要有效的学习并运用建构主义学习理论，促进音乐课堂教学的发展。对于音乐课，老师务必要重视实践在教学中的作用。在实践中发挥音乐课程寓教于乐的作用，如在一些音乐课堂上，让学生分小组进行音乐练习，选择一些小学生感兴趣的歌曲进行教学，让同学们在课堂上一起讨论学习内容，既丰富了教学模式又可以巩固课堂内容；通过带动学生参与实践，开发大家学习音乐的能力。3.和谐师生关系，关注合作式教学良好的师生关系能让老师更了解学生，同时减少小学生对老师的畏惧，促进师生交流和教学的发展。课时45分钟的时间，教师一定要合理的安排，最后可以留出最后几分钟的时间和学生交流该课时中不懂的问题，对于这些问题给予及时的解决和回复，这个过程不仅增进了师生感情，而且还有效的提高了教学效率。在课间也应该多走入学生之中，多关心学生的学生和生活，帮助他们解决遇到的学习和生活问题。多参加学生们组织的活动，在活动中增进师生的情谊。这些措施都能有效的和谐师生关系，促进教学发展。五、调查结论 我们应该加强对小学音乐课的重视，针对当前音