语文人教版八年级上册知人 品景 悟情——苏轼诗文整合复习.doc

知人 品景 悟情 _ 苏轼诗文整合复习 执教者：苍梧实验中学 于黄强复习目标： 1.归纳初中阶段学过的苏轼的诗文，对知识进行重温、归纳。 2.通过对同一作家作品的复习，理清文章的内容与情感。复习重点：通过自学互学加深理解每一篇文章作者的情感，做到“知情”。复习难点： 通过阅读与设题理清内容与情感异同，做到“悟情”。联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。教学方法： 背诵、导学、点拨学习方法：自主探究、小组合作。课时安排：1课时 学情分析： 1.平时复习分册为主，不大注意同一作家课文的复习，学生掌握的知识零碎。 2.语言表达能力欠缺。学生平时多花精力放在背诵、默写这一块，综合分析能力差。 3.在基本掌握字词句的基础上，加深对苏轼这几篇文章的理解，以便应付考题的变化。 一.导入： 猜人物 在中国漫长的历史长河中，有一个璀璨的名字，照亮了中国文化艺术的星空。他那特立独行的人格，狂放不羁的个性，以及无人企及的艺术成就，都深深影响了一代又一代的华夏文人。 A. 他是超级美食家，优秀的政治家，出色的水利工程师； B.他是北宋四大书法流派之一，他是唐宋八大家之一，豪放词派的代表人物； C.面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”； D. 面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。 他是谁？二. 知人物1.苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 ，北宋文学家、书画家 、词人 。豪放词派的代表。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”， 是“唐宋八大家”之一。散文与欧阳修并称“欧苏” ，诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对,苏轼被迫外调,先贬杭州通判,以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解民情,关心百姓的生产和生活,所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。2.初中阶段，我们学过他的作品有：江城子密州出猎水调歌头明月几时有记承天寺夜游浣溪沙山下兰芽短浸溪浣溪沙簌簌衣巾落枣花。 江城子.密州出猎水调歌头.明月几时有写于密州任上；记承天寺夜游浣溪沙山下兰芽短浸溪写于贬居黄州时期，浣溪沙簌簌衣巾落枣花是苏轼在徐州（在今江苏省）作官的时候写的。 3.检查学生背诵、默写 三.品美景 1. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 特点： 比喻，写出月色皎洁 空灵 2. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼 。 特点：充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。 3 .簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 特点：移步换景，一句一景（白描）视听结合，描绘初夏时的乡村生活情景。 4. 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。千骑卷平岗。特点：装备齐全, 随从众多（阵容庞大）.紧扣“狂”字四. 悟情理 1. 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 情感：作者当时正是政治上失意处于逆境之中，表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟 2. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 情感：流露出词人“出世”、“入世”的双重矛盾心理。【出世：超脱人世，摆脱世事的束缚。入世：投身社会，积极参与社会政治。】 3. 起舞弄清影，何似在人间 情感：显现苏轼一种积极乐观的人生态度【这里的“人间”，指作地方官而言，只要奋发有为，做地方官同样可以为国家出力。】 4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 哲理：由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。 5.“但愿人长久，千里共婵娟。” 情感:对亲人的思念之情以及美好祝愿，只愿互相思念的人能够天长地久,即使相隔千里，也能够共享这美丽的月光。表现了词人乐观、旷达的胸襟。 6.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 情感：表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志7.持节云中，何日遣冯唐”？ 情感： 以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。 五.中考链接 1.记承天寺夜游（1）下列句子翻译有误的一项是（ ） A庭下如积水空明月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。 B水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C何夜无月?何处无竹柏?哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D但少闲人如吾两人者耳。但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。（2）下列对文章的赏析不恰当的一项是 （ ） A“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 C苏轼“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。 D本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。2.水调歌头（1） 选择下列对水调歌头一词判断有误的一项。（ ）A词的上片写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B词的上片刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下片点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下片表达了作者旷达豪迈的情怀。2）下列对水调歌头赏析不正确的一项是：（）A.这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。3.江城子.密州出猎 （1）.对这首词的解说不恰当的一项是（ ） A该词起句着一狂字，贯穿全篇，统摄了全词。 B亲射虎，看孙郎是词人以孙权比况自己虽鬓微霜，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。 C持节云中，何日遣冯唐？词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D天狼喻指西北方的敌人。（2）.对这首词鉴赏不正确的一项是（ ） A词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。 B苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要聊发少年狂。 C作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。 D此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。 4. 比较阅读甲江城子.密州出猎、乙记承天寺夜游、丙水调歌头.明月几时有三篇作品，下列说法不正确的一项是（ ） ( 2 分） A甲、乙、丙三篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情；丙表现旷达的胸怀和乐观的情致 B甲、乙、丙三篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用