小学数学北师大2011课标版三年级分一分 （一）教学设计.doc

分一分教学设计大布中心学校 聂炳贵教材内容：北师大版数学三下第六单元认识分数第67页内容。教材分析：这节课是学生掌握一些整数知识，学习了平均分的基础上进行教学的，是对数概念的一次扩展。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用，教学时教师引导学生结合直观图形和实践操作，将已有知识经验转化为抽象的概念，又将抽象概念还原到图形中。教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教具学具准备：正方形、长方形、圆、彩笔 课件。教学过程：（一）、创设情景，导入新课1.猜字谜：八字底下一把刀，（打一字）让学生猜，然后老师板书：分。说明这节课与分有关的问题。板书课题：分一分（一）2出几个问题，请大家听清楚,然后用手指表示出来。（1）、老师手里4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（2个）（2）、2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（1个）（3）、1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（半个）师：为什么不伸手指呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？3、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。4、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）（二）、新课学习：1、动手实践，理解1/2。（1)、 涂一涂。师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材67页(课件出示)，同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生作品展示，师生共同评价）师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！（2)、找一找。师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！（3)、练一练：蓝色部分都是图形的1/2吗？说一说。(课件出示) 2、动手操作.认识几分之几。(1)试一试：下面涂色部分都是一张纸的1/4吗？说说你的理由？ （2）、折一折。师：老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分？然后按要求填空。(课件出示)师：涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（1/4）涂出两份呢？（2/4）三份呢？（3/4）四份呢？（4/4）师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们知道什么是分数吗？让学生发表自己的看法。师板书总结：像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4都是分数。(课件出示)（3）、我们再利用手上的纸片折一折，看还能发现什么分数？让学生在小组中发现更多分数。教师选一些学生作品展示评讲。（选1/8、7/8、1/6、3/5等分数）。（4）、练一练：用下面的分数表示阴影对吗？说的画“ ”，错的画“”(课件出示) 3、教学分数各部分名称和分数读写方法（1）、下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的？我们用1/2为例子来说一说：边说边板书。中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数2叫分母，表示把这个饼平均分成了二份，分数线上面的1叫分子，表示这样的一份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：二分之一。全班学生齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。让学生跟着老师书空3遍。（2）、教师出示一些分数让学生读，并说说各表示什么？（三）、合作交流，巩固新知1、做练一练第2题(课件出示)师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕,把下面各图形的1/3涂上颜色. 2、做练一练第3题：下面涂色部分读都是一张纸的1/8 吗？