小学数学北师大2011课标版三年级分一分教案 (2).doc

凌海市实验小学 王春梅 2017 .7.6 分数的认识 教学设计：符合新课标的标准，思路清晰，结构合理，适合学生的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性，实用性等优点教学目标： 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。 3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学过程：一 激情创境1 复习：在学习新课之前我们先来复习一下口算题，要求：读题并说出得数，其他同学注意听，听他说的对不对。好，看谁说的又快有准。2 导入：刚才同学们表现的非常棒，把自信的掌声送给自己（鼓掌）。老师相信在这节课上你们一定会表现的更棒！好了，淘气和笑笑是我们的老朋友了，他俩和我们一起学习、一起成长。（课件显示）你看，他们正在玩分苹果的游戏呢。你们愿意帮他们公平的分一分吗？板书课题：分一分二 合作探究师：我们一起来看大屏幕，4个苹果公平的分给给2个小朋友怎么分？（每人分2个）那2个苹果公平的分给2个小朋友怎么分？（每人分1个）。像这样每份分的一样多，数学上叫什么？（“平均分”）板书：平均分师：4个苹果和2个苹果同学们平均分得都非常好。那么只有一个苹果，怎样才能平均分给2个人呢？开动你们的脑筋想想办法。我这样切可以吗？（课件）生：不可以，必须平均切。师：把一个苹果平均分成2份。每人分得一半。用什么方法表示“一半”呢？你们能发挥想象，通过小组讨论用自己的方式来表示“一半”吗？好，现在开始讨论。（教师巡视）同学们讨论完了吗？刚才同学们讨论得非常认真，谁来说一说？要求：在有人回答问题的时候，其他同学要注意倾听。谁来说一说？1（直观感知初步认识“二分之一”）师：刚才同学们说的都非常好，现在让我们一起来回忆一下刚才分一个苹果的过程，“一半”正好是2份中的1份，可以用1/2表示。另外的一半可以怎样表示？（1/2）那谁能结合刚才分苹果的例子来说一说1/2表示什么？小结：把1个苹果平均分成2份，取其中的1份可以用1/2来表示。（找学生说一说）2（动手操作，深化认识“二分之一”）师：那么你们能不能画出这些图片的1/2呢？（课件）这些图片你们的书中也有，现在把书打开53页，用你们喜欢的颜色涂出这些图片的1/2，涂完之后和你的同桌之间说一说。（师巡视）刚才同学们画的都非常的认真，谁来让大家看一看，你是怎样涂的？并结合你涂的过程说一说，你涂的1/2表示什么？（让同学前面展示并说一说）师：刚才我观察了一下，同学们涂1/2的方式是不一样的。（拿两到三个同学的作品进行比较）那他们涂的都对不对呢？生：对，因为他们都是平均分的。师：对了，有些图片涂出的1/2是不唯一的。不管怎么涂，都必须把图片怎么分呢？（平均分）师：那没有涂色的“一半”怎样表示呢？（1/2）3（认识“几分之一”、“几分之几”）师：你能把一张正方形纸平均分成4份吗？其中的1份该如何表示呢？先折一折再用色笔涂一涂。好，开始吧！（教师巡视）师：谁能来前面展示下你的作品，并且说一说你是怎么表示其中的1份呢？（学生展示并说理）师：只要把它都平均分成4份，把其中的1份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。那把其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几呢？（板书：2/4）那2/4表示什么呢？再涂一涂其中的3份，表示什么呢？（板书：3/4）把这张纸的4份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分只几？把你画的举起来让后面的老师看一看！你们真棒！（板书：4/4）师：像我们刚才认识的1/2、1/4、2/4、3/4、4/4这样的数，都是什么数呢？（分数）。今天我们就来认识分数，并和这些分数交朋友。（板书：认识分数）师：我们认识了这么多分数，分数每一部分都有它们自己的名字。你们知道吗？我们就以“3/4”为例。写分数时候先写中间的横线，表示平均分（板书：分数线），再写下面的分母，（板书：分母），最后写分数线上面的分子（板书：分子）。读分数时先读分母，再读分子。读作：四分之三。在本上写一个你自己喜欢的分数，让你的同桌看看，并和你的同桌说一说。汇报：谁能把你写的分数和大家说一说。现在老师看看你们认识这些新朋友了吗？（课件）书中54页说一说1/3，3/5，5/6并让学生说一说它们的意义。三 实践体验为了检查同学们的各种能力，我们来进行夺星大赛，看谁夺的多。大家有没有信心？第一关，观察能力，用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（老师判阅）第二关，动手能力，按分数把下面各图形涂上颜色。（老师判阅）第三关，判断能力，用下面的分数表示涂色部