二年级上册数学教案数学好玩第2节寻找身体上的数学北师大版.doc

第2节寻找身体上的数学“秘密”教材第8889页的内容。1通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。2在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测某些物体的长度，培养应用意识和估算意识。3通过多种多样的活动感受学习数学的乐趣。重点：通过对身体各部分长度的测量，掌握测量方法的多样性。难点：会用身体上的尺子测量物体的长度。课件(教材主题图)。同学们，在我们的身体上有很多的秘密，你们知道吗？这节课就让我们带着这个问题去探索我们身体上的数学秘密吧！淘气听妈妈说：拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？他想得到验证，同学们想不想啊？(想)(板书课题：寻找身体上的数学“秘密”)设计意图：引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。1测量拳头一周的长度和脚长。请一名学生讲清测量拳头一周的方法(教师补充和指导)，学生分组测量，汇报数据。预设：生：将手伸出来握成拳头状，然后用软尺或者绳子，绕拳头一周测量出拳头一周的长度。再用这个长度来测量脚的长度，看是否一致。师：那就让我们亲自动手测量一下吧！同桌之间互相测量。生1：拳头：15厘米；脚长：16厘米。生2：拳头：16厘米；脚长：16厘米。师：通过测量你能得出什么结论？生：我从数据中能看出拳头一周的长度和脚长基本上是一样的。师：我们的身体竟然有这么神奇的秘密，那么我们的身体上就只有这一个秘密吗？(不是)同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的数学秘密呢？(想)让我们继续来测量吧！2生根据教材第88页表格进行测量。分小组合作测量，两名同学进行测量，一名同学进行记录，轮换进行。教师巡视进行指导。生1生2生3生4头长一拃长一步长脖子一周的长度腰一周的长度双臂平伸的长度身高师：根据测量结果，你们发现了什么？设计意图：通过测量活动，让学生掌握身体不同部位的测量方法，并通过数据验证拳头一周的长度和脚长差不多，培养学生发现问题的能力。师：观察以上数据，你还知道了什么？生1：身高大约是头长的7倍。生2：双臂平伸的长度和身高差不多。生3：脖子一周的长度差不多是一拃长的2倍。师：同学们都很棒，发现了这么多身体上的秘密。头长与身高的关系还跟年龄有关，少年的身高大约是头长的7倍，成人的身高比头长的7倍要多一些。设计意图：引导学生观察数据，并且从中找到数据之间的关系。引发学生学习的积极性，并且为身体上的尺子做好铺垫。3身体是一把尺子。师：我们知道了身体上的数学秘密，你能用身体上的一些部位测量生活中的物体吗？生1：我每步长50厘米，通过数出上学时走了多少步，就能估算出我家到学校的距离。生2：我的身高是130厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是130厘米。设计意图：使学生明白数学可以用到很多地方，从而体现数学的好玩之处。量一量教室的长和宽。步测卷尺测长宽设计意图：使学生在活动中，更容易认识身体上的尺子，并且能用身体上的尺子简单的测量。通过本节课的学习，你有什么收获？设计意图：让同学们说出本节课的学习内容，并让学生懂得要想证实自己的猜想，可以通过实际操作来验证。寻找身体上的数学“秘密”拳头的一周和脚长差不多。两臂平伸的长度和身高差不多。身高大约是头长的7倍。身体上的数学“秘密”和年龄也有关系。本节课是一节综合实践课，是在学生已经认识了长度单位“米”和“厘米”以及会进行简单的测量的基础上安排的。课堂上，学生要学会运用不同的测量工具对身体的各部位进行测量，并发现这些数据之间的关系，通过活动，了解人体上的有趣的现象，让学生感受到数学的好玩，在好玩的基础上还能好用。这节综合实践课，不仅仅要让学生巩固长度单位、掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密，更主要的是通