语文人教版八年级下册我的童年.docx

我的童年教学设计亳州七中 万筱丽【教学目标】知识与能力：把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。过程与方法：品味本文平淡朴素而富有表现力的语言。情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。【教学重难点】1、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。2、体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。【教法学法】启发式教学法、探究法、分组讨论法。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课 童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？二、检查预习1、学生根据预习介绍作者季羡林季羡林（19112009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。2、字音字形生疏教谕琐事溺爱私塾孤苦伶仃万象更新椽子蹿房门楣一垄浑浑噩噩3、成语积累肃然起敬万象更新相依为命不以为然家徒四壁浑浑噩噩三、整体感知1、同学们选择自己喜欢的阅读方式，找出文章中哪句话概括了作者对童年的感受？明确：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。（学法指导：提示同学们怎么找主旨句，提取关键词，学会用一个关键词带动一篇文章的学习方法）请同学们根据这句话提出自己最想知道的问题，同学们的疑问就是本课急需解决的问题。2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？你对哪件事感触最深？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。（学法指导：注意小标题的作用）4、 理清课文结构 前言：童年生活一片灰黄 (1) 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 语言质朴我 （23） 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活的 （45） 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒童 （6-8） 头、偷吃白面饼子 情感真挚年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况（9-10） 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人（11-13）5、 合作探究1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处 ？小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。2. 作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。3、 第四部分，作者为什么重点交代吃的问题？因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多，且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。4、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的感情线索组织全文？ 作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊生，社会背景是“一片灰黄”。作者的家庭是“最穷的村中最穷的家”，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，家庭背景也是“一片灰黄”。自己小时候常吃红高粱面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了“我”“每天最高的享受”，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年极差的饭食给“我”的印象也是“一片灰黄”。“我”小时在家没有进过正规的私塾，只是认得几个字，整天的生活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息，这种生活也是“一片灰黄”。最后离开家乡，留下了“永久的悔”（作者曾有永久的悔一文），这对作者来说，更是“一片灰黄”。这种“灰黄”的记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调。六、品味语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”的特点。请同学们挑选出自己感受最深的句子和其他同学交流分享。 “我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。叔父最终站住了脚。”分析这句话中动词的表达效果。明确：作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。七、拓展延伸课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，你如何看待作者的这段生活？ 【示例】季羡林先生的我的童年，让我们看到了季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。八、小结同学们，我们的青春年华终将逝去，但是唯有文