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文档简介

5.动物儿歌教学目标:1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写2个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备:课件、生字卡片。教学过程:一、谜语引入师：动物王国的小动物要来做客，猜猜它们是谁?(出示多媒体课件)。揭示谜底蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛。它们还带来了几个朋友，你们看看是谁？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。）二、初读课文(一)点击出示相关儿歌。(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)(二)教师有感情地范读儿歌。三、学习字词(一)师：这些小客人藏在了一首儿歌里动物儿歌里，快来找一找，把不认识的字用笔圈出来。大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。(二)课件出示生字“蜻蜓”、“迷藏”、“蚂蚁”、 “食粮” “蜘蛛”、 “造” “网”。 请学生认字。1.借助拼音认读词语。2.去掉拼音认读词语。(三)观察生字特点，找认字规律。1.这些字都有一个虫字旁。2.这些字都是写动物的。3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫形声字。我们可以用这种办法认识很多字呢!(五)指导书写。1.学习生字“运” “网”。找规律，说写法，教师示范，学生书写。2.摘苹果游戏，巩固字词三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(二)学生质疑。(随机解决)1.出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕捉飞来的小虫。3.学习“网”字。(三)合作学习，多种形式读儿歌。1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读2.学生合作学习。3.学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?4.师生合作读。(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)四、小结师：这节课你们交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友。在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧! 板书设计： 5.动物儿歌 蜻蜓
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