小学数学北师大2011课标版三年级什么是周长 阜南新村天棚小学 张林.doc_第1页
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文档简介

什么是周长 教学目标：1. 知识技能：结合具体事物或图形，认识周长。培养学生观察、操作、抽象概括的能力。 2. 数学思考与问题解决：学生结合具体事物或图形，在观察、描一描、摸一摸等活动中进行独立思考，并在与同伴交流中认识周长。通过观察、操作等活动，能测量并计算三角形、梯形等平面图形周长。3. 情感目标：感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。在参与活动中，学会自主学习、合作学习。教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学难点：理解周长的概念。教学准备 ：直尺、线绳、叶子、多媒体课件等。教学过程：一、创设情境，故事引入。（1）故事引入（课件出示小蚂蚁比赛跑步情境图）：小蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场，同学们，请仔细观察，判断谁胜谁输！二、探究新知，总结规律。为了让学生初步建立“周长”的概念，我设计了描一描、摸一摸、比一比、量一量四个环节。（1）描一描描树叶的边线师：同学们今天也带树叶了，是吗？那你们也学学小蚂蚁的方法描出树叶的边线吧。谁能描得又快又好，老师就请他们到展示台演示。学生操作后请学生到展示台演示，生生之间互评。（2）摸一摸引导学生找一找身边物体表面的周长，如：课桌面的边线、数学书封面的边线、黑板、文具盒等多个物体表面的周长，并动手摸一摸、指一指，在小组内说一说。（3）比一比在学生理解一周的基础上，用课件显示多个图形。师：想一想，下面图形都有周长吗？让学生在比较中知道封闭图形才有周长，从而对周长的含义有了完整的认识。（4）量一量量一量一片树叶的周长。小组合作完成，只要能测得合理结果，都给予肯定。（5）小结：从以上的活动中，你学到了什么数学知识？三、巩固练习，形成技能。师：同学们这节课表现得很棒！老师这里还有智力大比拼的游戏，你们愿意玩吗？有信心完成吗？活动1：描一描，揭示图形的周长。活动2：比一比。（1）（引导学生认真观察课件中的两组图形：这两个图形的周长一样吗？用眼睛看，你估一估谁的周长长或者一样长。（先让学生估测，培养估算意识）（2）到底要怎样才能知道谁说的对呢？你们可以动手做一做，也可以用脑子想想！（3）通过描一描、移动等方法作出自己的判断，在小组内交流讨论，全班汇报。四、归纳总结，完善认识。生活中还有哪些物体有周长，课后你能找出来而且最好能把它的周长也量出来，回头和同桌交流交流。让学生体会到数学知识来源于生活，更应还原于生
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