小学数学人教2011课标版二年级人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》.doc

5的乘法口诀 黄 玲【教学内容】人教版小学数学二年级上册P52。【教学目标】1、经历编制5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。【教学重难点】掌握5的乘法口诀和用口诀口算的方法。【教学准备】 1、教具：课件2、学具：小棒（每组25根）【教学过程】（一）、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。师：大家动动脑筋，猜一猜。谈话：对了，我们都有一双灵巧的手。同学们，你们喜欢画画吗？我们拿出一张纸来画一画你们的小手，好吗？ 师说：让我们一起来欣赏一下同学们的作品，感觉怎么样？老师也觉得画得很好。提问：一只手有几个指头？（5个）那2只手呢？3只？4只？5只呢？师：同学们，这样用加法列式麻烦吗？你们还能想出更好的方法来列式吗？（用乘法）很好，如果学会了乘法口诀，那计算就更简便了。这节课我们就来学习“乘法口诀”。（板书：乘法口诀）（课件）（二）动手操作，自主探索1、引导学习，感知155，515。师：同学们，你们每个组桌上都有一些小棒，先拿出5根小棒。用这5根小棒摆出一个你们喜欢的图形，大家动手摆一摆吧！学生活动。师：你们组摆了什么？（请一个同学上台摆出这把小伞），师：这把小伞用了几根小棒？谁能用乘法算式表示出来？生：155或515。（板书：155 515） 2、动手摆小棒，自主探索。师：摆一个图形用了5根小棒。可以用算式155或515来表示。如果摆这样的2个图形，3个、4个、5个分别要用几根小棒呢？请同学们翻开课本51页，（课件）现在各组拿出小棒再来摆一摆，然后完成这道题。 学生活动。师：完成了吗？让我们来交流一下。你能来说一说吗？2个图形是几个5，（2个5）5+5=10 ， 摆3个图形要多少根小棒？（10+5=15），摆4个图形要多少根小棒？（15+5=20），摆5个图形要多少根小棒？（20+5=25）师：摆了2个图形就是几个5？谁会用乘法来列式？生：25或52。（板书：25 52）师：25等于多少？生：等于10，师：为什么等于10？生：2个5相加的和是10。（读算式）师：摆了3个图形就是几个5？谁会用乘法来列式？生：35或53。（板书：35 53）师：35等于多少？生：等于15，师：为什么等于15？生：3个5相加的和是15。（读算式）师：摆了4个图形就是几个5？谁会用乘法算式表示出来，并说出得数呢？生：4个5，4520或5420。（板书：4520 5420）师：5个呢？生：5个5。5525。（板书：5525）（齐读算式）3、观察发现，学习口诀。 师：观察这些算式，你有什么发现？师：你们的发现可真多。这些算式都与5有关。.(一位带5头饰的小女孩出场,说:老师，老师，我来了。大家好,我是5.我是来和你们一起学习的,你们愿意和我做朋友吗?)生：愿意。（我们掌声欢迎5的到来。）师：现在就让我们运用这些算式来编5的乘法口诀。（板书完整课题：5的）师：同学们，刚才我们计算出了15=5和51=5，谁能把它编成一句顺口溜，让我们更容易记住呢？（一五得五）如果有学生能说出来就让学生说，教师板书。师：真聪明。这就是我们今天学习的5的乘法口诀的第一句口诀。（齐读）师：那25和52呢？谁能仿照上面的方法编出第二句口诀？ 师：同学们都说得很好。我们编乘法口诀一般把小的因数写在前面，大的因数写在后面。谁再来说一说？。（二五一十）对了，乘法口诀一般是二五一十。（齐读）师：你能接着往下编吗？请说给你的小伙伴听听吧。（学生同组商量编口诀）。师：谁愿意把你们的发现和大家分享？学生说，教师板书。师：当积是两位数时，我们可以把得去掉，师：你们真了不起，一起合作编出了琅琅上口的5的乘法口诀。一起来读一读。师：学会了乘法口诀多简便啊，一句口诀就能计算出两道算式。两个因数相同的除外。（男女同学对读）。 4、巧记口诀，交流方法。师：用自己的方法来记一记口诀，看看谁的方法最巧妙。学生记。师：记住了吗？你是用什么方法记的？学生交流方法。师：谁能背一下？（真聪明，奖励）谁再来试一试？师：你们真有办法！通过自己的努力，我们就能编出了5的乘法口诀。你们知道乘法口诀是哪个国家的人发明的吗？（生如果猜不出，师告之是中国人发明的）师介绍：其实早在两千多年以前，我们的祖先就已经发明了乘法口诀，你们身为中国人，有什么心情吗？那就让我们一起用自豪的语气把编出的口诀完整地读一读。（齐读5的乘法口诀）5、把课本52页例1补充完整。并自己完成“做一做”。（课件）学生做，反馈。师：同学们，你们想不想做游戏？现在各组来进行口诀接力的游戏。规则：各组第一个同学先说第一句口诀，然后拍第二个同学的手，由第二个同学说出第二句口诀，这样接力下去把口诀说完。师问：你们还想玩吗？你敢不敢接受老师和同学挑战呢？规则：先由一位同学当擂台主，老师或同学们都可以向他挑战三句口诀，如果擂台主能顺利过关，就可以获得一颗星星。（三）巩固练习，拓展提高1、鸽子送信。（猜算式）（课件）师：鸽子给我们带来了一封奇怪的信，我们一起来看看。（信封上面写有三五十五）你猜猜里面的算式是怎样的？（第二封信：四五二十 第三封：五五二十五）师：这次为什么只有一道算式？ 2、（实际应用）5站起来说：老师，我想给大家背一首古诗。让大家听听这首诗中有没有我们今天学过的数学知识？（窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。）师：你们会背吗？生：会。学生齐诵。师：？生：一句有五个字，有四句，一共有20个字，四五二十。5：同学们真是太棒了。师：对呀，像这样的诗古人把它称为五言绝句。因为它每一句都有5个字。看来语文中也蕴涵了数学知识。3、小蝌蚪找妈妈。（连线）（课件）：255 45355 55455 35 ）师：小蝌蚪找不到妈妈了，好伤心，大家快来帮帮忙，师：你是怎样想的？ 4、解决问题。师：今天你们的表现真不错！下面我们来听首歌放松一下！同学们，知道是什么歌吗？（课件）生：西游记师：想不想听孙悟空的故事呢？。师：孙悟空真了不起，本领可大呀，他会七十二变，有一天，孙悟空遇到了很多妖怪，一个人对付不来了，替他想想法子怎么办呢？孙悟空先拔了一根豪毛，轻轻一吹变出了五只猴子，又拔了一根，又变出五只猴子。他接连拔了四次，每次都变出五只猴子，最终把妖怪打得落花流水。师：你能根据上面的故事提出一个问题吗？生：孙悟空一共变出多少只猴子？师：提的问题真好，谁来解决这个问题？生：45或54生：口诀四五二十（四）课堂总结、延伸师：这节课你有什么收获？生：我学会了5的乘法口诀。（课件）师：你知道生活中哪里还能用到5的乘法口诀吗？（教师出示手表）师：分针走一大格是几分？生：5分。师：2大格是10分，3大格是15分。所以我们看时间可以用到5的乘法口诀。口诀在生活中的用处可大了。师：同学们真能干，你愿意和我们二（2）班的同学们做朋友吗？起立，说：“我愿意和二（2）班的同学们做朋友，你们真