小学数学北师大2011课标版三年级北师大三年级数学《蚂蚁做操》教学设计.doc_第1页
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陕飞二小(三)年级高效课堂教案课名蚂蚁做操教师王强学科（版本）数学（北师大版）章节六单元第1节学时1课时年级三年级教材分析这是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，现把所得的积相加。教科书在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。学情分析在本册第四单元“乘与除”，已经学过用点子图探究并掌握两位数乘一位数的口算的算法与算理。掌握乘法口算的算法与算理，是理解与掌握乘法竖式计算的基础与前提。教学目标1探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”这个规律。2结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。3经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。教学重点难点重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”。 难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。教学准备课件教学环节教学内容及教学活动设计意图一、 自主预习1、找数学信息。图中有哪些数学信息？2、题数学问题。你能提出什么数学问题？ 每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3、解决问题。怎样列式？ 学生自主观察发现，找出信息，提出问题，为下一步学习打下基础。二、合作探究1、学生独立计算并尝试口算。 2、一共有多少只蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。画点子图，并交流自己的思考过程。先算什么，后算什么？ 引导学生理解第三种口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=483、竖式计算 （1）尝试用竖式计算。你会用竖式计算吗？（2）集体交流算法。这一步是什么意思？ （3）学习乘法竖式的简写形式。介绍乘法竖式的简写形式。引导理解8为什么在个位，表示什么？4为什么在十位，表示什么？（4）练习43X2=？4、请你试着算一算。（独立计算并解答）学生先独立思考，通过画点子图帮助理解算理，再合作讨论，探究解决问题的方法。三、展示交流1.交流算法：说说你的过程，这一步是什么思？2.小结方法：先算什么，在算什么，最后算什么？通过展示交流，培养学生口头表达能力，树立自信。四、质疑导学讨论练一练第2题。说说每步的意思。梳理归纳：相同的数位要对齐，从个位算起，个位相乘满十，向十位进一，十位相乘满十，向百位进一。通过学生的讨论，加深学生的理解，掌握用竖式计算的方法。五、拓展反馈练一练第1、3、4、5题。在练习中理解，在理解中练习，提高
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