3.课程建设主要成绩简表（ERP沙盘）.doc

3.课程建设主要成绩简表子项目主要成绩1.负责人情况主讲课程轮次： 2009.3-2009.7 嘉兴学院第二届ERP沙盘模拟对抗赛； 2010.3-2010.7 嘉兴学院第三届ERP沙盘模拟对抗赛； 2010.9-2010.12 ERP沙盘模拟公选课； 2011.3-2011.7 嘉兴学院第四届ERP沙盘模拟对抗赛； 2011.9-2011.11 工商管理专业技能训练；学习培训经历：2010.3 上海大学管理学院攻读博士学位主要教研、教改成绩（论文、成果、项目数量）： 2008.10-2010.10 主持完成：嘉兴学院重点教改项目人力资源管理模拟沙盘的设计与开发 2009.3-2010.3 主持：北京用友软件公司项目人力资源管理沙盘课程的开发 2009.11-2010.7 主持：嘉兴学院基于仿真模拟的CRM教学系统的设计与实施 2009.11-2010.12基于“网上创业”视角的大学生创业教育体系 ，浙江省教育科学规划课题， 3/4，进行中； 2011.5-2012.3主持 基于仿真模拟的人力资源专业实验平台设计与开发,浙江省教育技术研究规划课题，进行中，1/8 基于沙盘模拟的人力资源管理实验教学研究，管理观察，1/2，2009(12) 高校人力资源管理模拟沙盘体系设计，大众科技，1/2，2010(9) 2009.5 基于ERP沙盘仿真的管理类本科专业实践教学研究获得校级教学成果奖二等奖；5/6 2011.11 基于仿真模拟的人力资源管理专业综合实训研究获得校级教学成果奖一等奖；1/6主要科研成绩（论文、成果、项目数量）： 2009.5-2010.5 主持：浙江省劳动与社会保障厅课题高技能人才激励政策研究 2009.11-2010.7 主持：嘉兴学院基于仿真模拟的CRM教学系统的设计与实施 加快高新技术产业发展的对策研究，浙江省软科学项目，2010.92011.12，4/6，进行中； 基于泛在网络的汽车后服务业协同服务传递过程研究，嘉兴学院重点课题，2010.11-2012.11,1/5 Collaborative Sharing Model of Socialized Information in Yangtze River Delta Region 2010 International Conference on Management of e-Commerce and e-Government,1/22010,10(EI收录) Research of Shanghai E-commerce Cluster Collaborative Innovation Model 2010 International Symposium on Logistics and Supply Chain Management1/22010,10. (EI收录) Study of Automobile After-sale Service Delivery System Based on the Customer Value AnalysisThe 2nd International Conference on E-Business and E-Government，1/22011.5(EI收录)协同创新研究综述，科技管理研究，3/32011.14 期刊影响因子研究演进的可视化分析，嘉兴学院学报，2/32011,23(5)获得的各种荣誉称号等： 2009.12 获全国首届“创意、创新、创业”电子商务挑战赛优秀指导教师； 2010.12ERP沙盘模拟实验网络课程平台获2010年嘉兴学院教师教育软件竞赛优胜奖，1/5 2011.6 获2010-2011学年嘉兴学院优秀实习（设计）指导教师指导学生获奖：2009年、2010、2011分别获得“用友杯”全国大学生创业设计及沙盘模拟经营大赛浙江赛区总决赛的三等奖、三等奖、一等奖；2.队伍建设师资数量与结构： 职称结构：课程组有16名教师组成。其中：教授3人，副教授4人，讲师9人，中级职称以上教师占100%。 学历结构： 博士4人，硕士10人，硕士以上学历占87.5%。 年龄结构：16名课程组专业教师中，35岁以下7人，占43.75%；3550岁9人，占56.25%；50岁以上0人。 人员配置：本实验课程负责及规划3人、主讲教师6人、实验辅导教师10人；校外指导2人，师生比为1：20。 青年教师培养：5位为在读博士生，鼓励青年教师参加各种学术研讨、专业培训会议，参加与企业之间的产学研的研讨。主讲该课程的教师人数：6人，分别为蒋定福、张继兰、金镇、潘煜双、孔冬、袁顺波，其学习培训经历、教改成绩及科研成绩等各项资料详细见BB系统平台上。3.教材建设本实验课程属于创新型课程，除相关的理论知识外，更多的是培养学生解决问题的技能性训练，要求学生一定要动手做出结果，课程多数是在实验室完成，虽然市面上已经出现一些相关的参考教材，但大多不能系统完整的给教学起指导作用。课程组根据过去四五年的实验教学再结合我校的特色，已自编相关参考讲义，并在不断的使用完善当中。为不断提高学生的各种综合技能，在教学过程提供了大量的教学课件、教学录像、竞赛资料、实验系统等各种辅导资料。4.教学方法改革ERP沙盘模拟实验课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能实训课程。受训学生被分成若干个模拟公司，每个公司由5-6个学生组成，每个学生分别担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事4-6个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在模拟公司运营中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断的成长。5.教学效果全程实验模拟，学生普遍反映良好，很多学生从大一参加到大四，可见其热衷程度。6.网络教学资源网络资源的更新率达到98%以上；学生留言数为871，点击数远远大于留言数；教学互动情况良好，学生提问近900条，几乎全部及时回答；课堂录像时间7个。7.课程特色描述（1）本课程实验教学内容的系统性。一是ERP沙盘模拟实验内容体系的系统性，本课程主要由ERP理论知识体系、理论与实验相结合的实验教学体系构成；二是实验教学项目具有系统性，实验项目由专业综合型实验、跨专业综合型实验和研究创新型实验等构成。（2）本课程实验教学的综合性。一是实验教学内容的综合性，打破课程、专业、学科界限，将相关知识进行整合设计本课程实验项目；二是实验教学技术平台的综合性，将信息技术、网络技术、多媒体技术等有机结合，应用现代实验教学软件加学生容易理解的手工沙盘共同组织实验教学。三是实验教学团队的综合性，本课程将来自不同教学单位、不同专业的教师交叉组合，构成教师指导团队，分工合作完成实验教学任务；四是实验教学考评方法的综合性，在实验教学考评中，实现了学生自主评价与教师评价相结合、个体评价与团队评价相结合、定性评价与定量评价相结合。（3）实验教学手段、教学方法的多元性。 在本课程教学活动过程中，运用多种教学手段、教学工具和教学方法组织实验教学，使得手工沙盘和电子沙盘相结合。8.其他 本实验课程另一个