语文北师大版五年级下册借助材料撬动思维.docx

借助材料 撬动思维西门豹治邺深度学习拓展活动教学目标：1.在第二课时读懂西门豹思维过程的基础上，阅读同主题材料，填写表格，并能用自己的话说清晏子、子产的思维过程。2.比较三篇历史材料，认识在时代背景下三者处理迷信问题的独特性，发现评价历史人物的基本原则。3.创设情境，说清“劝说”的内容及理由，并写成一段话，练习劝说。教学重点：1.能用自己的话说清晏子、子产的思维过程。2.认识时代背景下三者处理迷信问题的独特性，发现评价历史人物的基本原则。教学难点：1.发现历史人物评价的基本标准。2.在情境中写成一段话，练习劝说。教学过程：一、借评价引发思考1.上节课，我们学习了西门豹治邺，看到了西门豹解决问题的办法，谁愿意结合学习单说说？ 2. 说说你对西门豹的评价。有没有不同的声音？引入博文，引发思考。二、阅读史料，比较人物思维。1.通过阅读史料，比较人物处理问题的方式，寻找答案。2.请大家轻声读读晏子谏景公求雨和子产不许祭祀龙神这两篇文章，大致了解内容。3.先看晏子谏景公求雨，边默读边尝试填写表格。4.实物投影进行交流。5.自读子产不许祭祀龙神，填写表格。小组交流。6.比较表格内容，都是面对迷信问题，说说不同预设问题：能不能用晏子子产的方式解决西门豹面临的问题？ 现在看评价材料，这样说是否合适？ 西门豹是不是一点问题都没有？（西门豹）即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子去之！”复以弟子一人投河中。有顷，曰：“弟子何久也？复使一人去之！”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪弟子是女子也，不能白事，烦三老为入白之。”复投三老河中。史记7.梳理总结：评价历史人物，具体问题具体分析（1）依据结果看利弊（2）联系事实知功过（3）不用现在评过去三、引入“豹神”资料，引发新思考1.再看评价。故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！译文：所以西门豹做邺令,他的名声传遍天下,恩德流传后世,没有停止的时候,难道能说他不是贤德的大夫吗?史记2.引入资料：由于西门豹治邺有方，深受人民爱戴。后人为纪念西门豹治邺的功绩，修建了一座西门豹祠。再后来人们把西门豹祠改称为“豹神庙”，称西门豹为“豹神”，并给塑像穿戴帝王的衣冠。凡是遇到久旱不雨、百姓饥荒的情况，当地的官员和百姓就会去“豹神庙”求雨祈福，进行祭祀。 北宋时，邺地有一位马县令，为了破除迷信，命工匠重新塑造西门豹像，改为县令衣帽，祠名也改为“西门大夫庙”。3.马县令是怎么解决的？（改衣冠、改名）不能解决问题。4.创设情境：久旱不雨、百姓饥荒，当地的官员和百姓又去“豹神庙”求雨祈福，进行祭祀遇到这一情况，如果你是县令，你会怎样劝说这些来祭祀的人？自己想想，小组讨论一下。引导：（1）可以说些什么？摆事实讲道理；批评教育；颁法令禁祭祀；说解决方法；给百姓打气鼓劲 （2）劝说的目的是什么？既要说服百姓，又要解决问题。5.自己尝试组合材料，写一段话。（1）有称呼。比如“各位乡亲父老”。（2）别对立。不用“你们”，用“咱们”“大家”等。（3）想情景。想象自己的身份、面对的人物、所处的环境等。6.汇报展示。四、引入史料，猜测言行板书：劝 说依据结果看利弊联系事实知功过不用现在评过去观 点 历史人物评价具体问题具体分析 晏子谏景公求雨有一年，齐国土地干旱，老百姓无法播种，眼看着就要错过了播种季节！齐景公召集群臣说：“我已叫人占卜了，说是河伯作怪，所以我打算向百姓收一点赋税来祭祀河伯。”丞相晏子走上前对他说：“河伯以河水为国，以鱼鳖为百姓，天不下雨，河水就要减少枯竭，河伯的水国就要灭亡，百姓也会灭绝，河伯难道不想下雨吗？求它也没用。”于是，景公放弃了这次祭祀。又过了三天，忽然下起了倾盆大雨，老百姓都及时地把庄稼栽种完了。景公欲祠灵山河伯以祷雨晏子谏晏子春秋（有删改）子产不许祭神公元前523年，郑国发大水。有人说看到都城外洧（wi）水里有龙争斗，因此很多郑国人都嚷嚷说应该祭祀龙神，请龙离开，以求平安。子产是郑国的上卿（相当于宰相），他知道后说：“我们人争斗，龙是不管的，现在龙相斗，我们能去管吗？我们祭祀请龙离开，可龙是在自己家里斗，它们会走吗？咱们对龙没有要求，龙也无求与我们。”于是就没有举行这次祭祀。左传昭公十九年在中国古代，如何应对旱灾？在与干旱的长期斗争中，中国古代积累了一些切实可行的抗旱方法。修建粮仓。周代以后，用仓库每年储存多余的粮食，成为抗旱救灾的重要保障。遇上灾年，既能有粮食吃，又能保证有种子进行来年的播种。兴修水利也是防旱的重要手段。比如打井取水，开渠引水灌溉以及修建水库（古称陂、塘等）蓄水。官府救灾。遇到灾年，政府必须要救济灾民，包括开官仓放粮，发放救济物资、减税免税、缓刑、允许农民进山打猎、砍伐、采摘、下水捕鱼、减少礼仪性活动、敬鬼神、除盗贼等。 移民就食。在古代交通运输能力有限、救灾物资无法快速运抵灾区的情况下，政府组织灾民到条件相对较好的地区就食。保护植被。周代已经认识到在河边种树既可防水患，又可保持水土而防旱灾。改进农耕技术。汉武帝时，赵过总结了关中地区抗旱生产的经验，发明并推广了“代田法”（如图）。把耕地分成相间的甽（qun，田间的小水沟）和垄（lng，指乡村田间种植作物的土行，中