长方体表面积.doc

课题：长方体和正方体的特征施教日期 年 月 日 教学内容第1011页例1、例2，“练一练”以及练习三第15题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2. 培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3. 渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。教学重难点重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。难点：掌握长方体和正方体的特征。教学资源这部分内容是在学生已经直观认识长方体和正方体的基础上，引导学生进一步探索长方体和正方体的特征，并让学生在动手操作中初步认识正方体和正方体的展开图。教学准备：长方体和正方体模型、实物和PPT。预习设计预习提纲：1.我们已经学习了哪些平面图形？2.说说生活中哪些物体的形状是长方体和正方体？3.找一些长方体、正方体的物体，数一数它们分别有几个面？从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。1.学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。2.学生仔细观察，联系生活实际，想象生活中还有什么物体的形状是长方体和正方体。二、自主学习，建构模型。1.每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，并进行自主学习。根据下面的几个问题，自学书本第1011页例1：（1）长方体有几个面？ 从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有多少条棱？相对的棱长短怎样？（4）长方体有多少个顶点？（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？ 板块一1.师：我们已经学习了哪些平面图形？ 我们还学过长方体、正方体，圆柱等，这些物体的形状都是立体图形，今天我们就来研究长方体和正方体。（出示课题：长方体的正方体的认识）2.在日常生活中，我们常见的纸巾盒、饼干盒、冰箱、储物箱，这些物体的形状都是长方体。你能说说生活中还有哪些物体的形状是长方体？板块二1.出示一个长方体的纸盒和学习提纲。引导学生浏览自学要求，明确自学流程；巡视，及时了解学生自学情况。 学程预设导学策略调整与反思2.集体交流，汇报自学情况。得出： （1）长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。从不同角度看一个长方体,最多能同时看到3个面，相对的面完全相同。 （2）相对的棱的长度相等。（3）长方体有8个顶点。 （4）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 3. 同桌互相完整地说说长方体的特征。4自学例2。学生自主观察思考，并在小组里交流：正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？结合实物，完整地说说正方体的特征，量一量它的棱长。5比较长方体、正方体各自的特征，说说哪些相同的，哪些不同。 同桌互相说一说，并汇报。三、组织练习，完善认知。1做练习三第1题。学生独立思考，汇报交流。2做练习三第2题。独立尝试解答，集体交流。2.组织全班交流。 根据学生回答板书： 面 棱 顶点6个面都是长方形 有3组棱 每组的相对的面 4条棱的 8完全相同个 长度相同（可能有一组相对的两个面是正方形）3.选择一个长方体实物，要求学生完整地说说长方体的特征。4.出示例2。 根据学生回答板书： 面 棱 顶点6个面都是完全12条棱长度 8个相同的正方形 都相等选择一个正方体实物，请学生说它的特征，量出它的棱长。5.师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？请同桌互相说一说，指名汇报。板块三1.第1题，让学生思考：第三个图形有什么特别之处？你是怎样知道的？2第2题，让学生根据图中标注的数据有条理地写出有关面学程预设导学策略调整与反思3做练习三第3题。第（1）题根据图中标出的数据进行判断。第（3）题通过讨论明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。4做练习三第4题。独立思考，汇报交流。5做练习三第5题。独立完成，集体反馈。的长和宽，以强化对长方体面和棱特征的认识。3.第4题判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。 作业设计四、当堂检测，评价反思。课堂作业