雨点儿教学设计范文

精选优质办公范文雨点儿教学设计第一篇：雨点儿一、设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，读中感悟，以读代讲。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独特思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。二、学习目标1、正确流利地朗读课文。2、初步了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。3、感受阅读乐趣，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽，培养学生热爱大自然的情感。4、会写“巴”。三、教学重点正确、流利地朗读课文，培养学生阅读的兴趣，适时进行语言训练。四、教学难点通过学习让学生知道雨水与植物生长的关系。五、教具准备相关课件、雨点儿贴画。六、教学流程、复习生字词，以利于正确、流利朗读课文。出示生字词语，小老师带读，及时正音、评价。、师配乐范读课文，激发阅读兴趣。、学生自由读课文，想想你读懂了些什么？把你最喜欢的句子读给大家听。 、汇报交流，相机引导。1、理解“数不清”、“飘落”的意思。2、知道小雨点为什么要去有花有草的地方?大雨点为什么要去没有花没有草的地方?3、引导学生用“从”字说一句话。4、相机指导朗读。指读、齐读、男女生读、分角色读。、拓展延伸，升华情感。1、你喜欢大雨点儿还是小雨点儿，为什么？2、听歌曲小雨沙沙，激发学生对雨点儿的喜爱之情。3、如果你是小花小草会对雨点儿说什么？4、配乐朗读全文。、学写生字，指导写“巴”。引导学生读帖，观察发现，记忆并学会写美观。、作业：朗读课文，培养学生的成就感。把课文读给家长听，争取获得家长的鼓励或表扬第二篇：一年级上册12.雨点儿教学设计12.雨点儿教学设计一、导入:1猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。.今天我们就认识一位新朋友“雨点”二、初读课文。.打开语文书，读课文，然后把生字画下来，借助拼音多读几遍生字。 .出示词语：云彩、半空、回答、地方、飘落、数不清。 .ppt出示词语：数不清、飘落。这两个词语在课文中哪句话呢？找找。ppt出示句子：谁来读这句话？再读读这句话，边读边想，雨点从云彩里怎样落下来呢？师演示用纸片“飘落”：它轻轻地飘呀飘，慢慢地落到地上。齐读句子。看105页，书上画了一幅很漂亮的图，是雨点从云彩里瓢落下来。再齐读句子。.今天换种读书方式，你想读哪段就读哪段。先想好你读哪段。分段读文。三、再读。. 同桌为了组，再读读课文，一边读，一边想：你们喜欢雨点吗，为什么喜欢？你喜欢雨点吗？为什么？雨点儿把花草变得更美了。从哪儿知道的？读给大家听。看106页图。师：绿树、红花、白云，小雨点确实使我们大自然变得怎么样？ 一齐读第自然段。喜欢大雨点还是小雨点？师生合作读对话。 .学习句式。ppt出示句子：“雨点从云彩里飘落下来”。仔细听老师说：雨点飘落下来，雨点从哪儿飘落下来？ppt出示第二、三句：“小松鼠从树上跳下来。” “亮亮从屋里跑出来。”女生读第一句，男生读第二句。ppt出示“_从_来。” 你们还能这样说一句话吗？四、写字。半：竖紧紧压住竖中线；巴：要注意笔顺。第三篇：小学一年级语文雨点儿教学设计小学一年级语文雨点儿电教设计感受雨点的形美感悟雨点的行美来凤县实验小学 严 静课文雨点儿是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。1、认识11个生字，学会写方、半、巴。2、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系；3、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。1、教学重点：认字和练习朗读2、教学难点：弄清雨水同植物生长有着密切的关系解释词语：飘落、雨点、云彩1、采用听读识字法进行教学，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。2、积极倡导自主、合作的学习方式3、充分开展探究活动，让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛2课时、激趣导入、揭示课题1、播放不同的雨声。同学们，你们听到了什么啊？。2、课件展示不同的雨景，让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。3、揭示课题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。题目是雨点儿4、指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。、初读课文，识记生字1、组织学生初读课文。要求用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。大雨点和小雨点说了些什么？2、组织各小组认读生字，摆生字卡，同桌交流：师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家。3、互相读读课文，加强记忆。学生自读课文后相互交流、再读课文，理解新知1、这篇课文有共有几个自然段,请同学们在课文上标上序号；2、第一自然段读第一句。课文上说的云彩就是我们常看见的天上的云。问：云有颜色吗？都有什么颜色？老师相机告诉学生：云是由水滴和冰晶聚集形成的物体，当云碰见冷空气的时候就会变成雨点落下来，当天气太冷的时候就会变成雪花，所以我们冬天可以看见下雪。教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴。老师这样画，可以吗？你们说这里有多少点雨滴？雨点从云彩里飘落下来。飘落是怎么样的？谁来说说？然后拿出羽毛与粉笔，让学生比较下羽毛与粉笔在落下的时候有什么区别，然后解释飘落是飘飘晃晃地降落下来的意思3、 第二-四自然段自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话他们在什么地方说话？学习半和方。4、 最后一个自然段出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。指名读，表演读。4、齐读全文。八、质疑问难，延伸扩展师：同学们，我们学了这篇课文后，还有什么不懂的问题吗？鼓励学生提出问题并尝试解答问题，培养学生的探究意识九、巩固练习，亲身实践1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你