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微格教学教案学校： 湛江师范学院 专业： 物理学 课题：声音的产生与传播授课时间：15分钟 班级：初二9班 主讲人：陈健教学目标 知道声音是由物体振动发生的。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。通过探究活动，培养学生初步观察能力和初步的研究问题的方法。在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。时间分配授课行为（讲解、提问、演示的内容）学生行为教学技能要素教学媒体2分钟4分钟2分钟 2分钟1分钟2分钟1分钟从出生那时起，我们就无时无刻的与声音打交道，钢琴声、水声、青蛙叫声。那么这些声音是怎样产生的呢，这些声音的产生时又有怎样的特点呢？好，那现在我们就来学习这节课的内容：声音的产生于传播。板书：第一节 声音的产生于传播下面我们来做几个实验：1、尺子一边按在桌子上，拨动另一边，听到尺子发出声音，同时看到尺子上下振动。2、敲击装有水的杯子，看到杯子里的水真振动。3、把手放到自己的喉咙位置，大声的说话。刚才那三个实验，都有产生了声音是吧，三个声音产生的时候都有什么特点呢，想想.对，都有振动。实验表明。声音是由物体振动产生的。板书：声音的产生：声音是由物体振动产生的那我们现实生活中那些例子是物体振动产生声音的呢？吉他是通过弦的振动，产生美妙的声音的，说话的时候声带在振动；敲击鼓时，鼓面在振动，风吹树叶哗哗的响，树叶在振动。现在我们知道了声音是由物体振动产生的，那它又是怎么传到我们的耳朵呢？也就是说声音的是怎么传播的？板书：声音的传播（实验演示：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意闹钟声音的变化，在让空气逐渐进入玻璃罩内，让学生注意闹钟声音的变化。）得出结论：声音的传播需要介质（空气）板书：声音的传播：声音的传播需要介质。那么声音在空气中又是怎样传播呢？看到书本的15页的图1.1-6以击鼓为例，鼓面想左振动的时候压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右的时候，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断的左右振动，空气中就会形成疏密相间的波动，向远传播。这个过程跟水波的传播相似。因此，声音是以波的形式传播着，我们把它叫做声波。板书：声音是以波的形式传播着，我们把它叫做声波 声音是波的形式在（介质）空气中传播着，空气是气体，是介质，那么知道固体、液体也是一种介质，声音可以在固体、液体吗？同学们想想生活中那些例子可以说明声音可以固体、液体传播的？发动脑筋想想. （举出声音能在固体、液体中传播的例子）总结：通过这节课的学习，我们知道了：1、声音是由物体振动产生的2、声音的传播需要介质。3、声音是以波的形式传播着。跟着思考声音是怎样产生的各抒己见参与实验、观察实验现象，并总结结论。回答：三个声音产生的过程，都伴随着振动举出生活中的例子 学生跟着思考观察实验，总结结论：声音的传播需要空气。看书，画出书本上的重要概念。进入思考，并举出生活中声音可以在
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