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文档简介

燕子教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天景物的光彩夺目。3、学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，产生热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天景物的光彩夺目。教学难点：学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，产生热爱大自然的思想感情。教学过程：第二课时一、复习导入，引发学习期待1、文章的第1、2自然段分别写了什么？2、有感情地背诵第1、2两个自然段。3、说说这两个自然段的学习给你最大的收获是什么？（可以从内容上谈，可以从方法上谈，也可以从语言、写法上谈。）4、过渡：通过第一课时的学习，同学们收获了很多，今天，我们将学习课文的另外两个自然段的内容，进一步来感受燕子的可爱，欣赏作者精美的语言。二、学习生字词，读通3、4两自然段1、过渡：课文的3、4两自然段生字词比较多，要想学好它们，得先过字词关。2、提出学习要求：自由读课文3、4两自然段，边读边圈画生字词，注意读准字音，看清生字字形，读顺句子，把课文3、4自然段读好。3、学生自学后组织交流反馈。（1）出示课件（生字表中的生字）：指名领读，相机提醒学生注意“掠”“晕”音节中间的不要读成u，“痕”是前鼻音，读准多音字“晕”；注意“稻”右半部分的写法，“翼”上面的“羽”不带钩。（2）出示课件,指名领读，读正确。（3）分自然段指名读课文，把3、4两自然段读通顺、流畅。三、反复朗读，感受燕子的动态美和静态美1、课件出示第3自然段。（1）自由读，思考：这一自然段写了什么？给你留下了怎样的印象？（2）在学生交流的基础上，教师相机点拨，体会作者用词的精巧，并感受燕子飞行的轻盈灵活。（3）练习朗读，同桌比赛。指名朗读，同学评价。2、课件出示第4自然段。（1）教师引导：飞行时的小燕子是如此的活泼可爱，那么，当它休息的时候，又是一幅怎样的情景呢？闭目听老师朗读，想象文字描绘的情景，你的头脑中仿佛出现了怎样的画面？（学生边听边想象，并交流）（2）你头脑中这美好的一幕都源自于作者精彩的描写。自己细细读第4自然段，边读边品味：这一自然段的文字好在哪里？作者为什么能够写得这么好？（3）学生交流，教师相机点拨引导，感受比喻的精妙，感受语言中蕴含的情感，感受如诗如画的意境。（4）这么美的文字，怎能不好好地把它收藏起来？请同学们运用自己喜欢的方式，自由记诵这一自然段。（5）齐声背诵。四、回顾全文，拓展阅读，尝试辨析1、齐读课文，体会作者对春光，对燕子的热爱之情。2、下发郑振铎的原文海燕。3、比较阅读，尝试做两件事：（1）找到一两处和课文对应的地方，再细细品读后思考：自己觉得是原文
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