《云雀的心愿》教学设计 孙梦娇.doc

云雀的心愿（第一课时）孙梦娇【教学目标】1.把课文读正确，读流利。2.初步了解课文的主要内容，感知文章结构。3.巩固左右结构中笔画数较多的字的书写方法。【教学重难点】初步了解课文的主要内容，感知文章结构。【教学准备】自制多媒体课件【教学过程】一、紧扣题眼，激趣质疑。1.板书：心愿。谈“谈心愿”。今天老师和大家一起来读一篇童话故事。（板书：心愿）孙老师的心愿是小长假全家开心出游。那么你们有没有什么心愿呢？谁愿意告诉老师？2.师板书：云雀的心愿。读题质疑。（板书：云雀的心愿）指导书写“雀”字。看老师写字，“雀”：“小”字头，但中间是一竖，没有小钩。下面一个“隹”（zhui，短尾鸟的总称）字，不能写成“住”字。介绍云雀。（云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，体型和毛色略似麻雀。它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它能一口气冲上高高的云霄，所以叫它“云雀”。它可是法国、丹麦的国鸟。）质疑：云雀的心愿是什么？（为什么有这样的心愿？）二、初读课文，感知心愿。1.按要求自读学习。（1）先将课文后面的生字表中的生字读几遍，读正确后再读课文。（2）遇到不认识的字可以问同桌和老师，也可以自己查字典解决。（3）边度边思：云雀的心愿是什么？2.交流反馈。a.云雀的心愿是来年春天邀上小伙伴将那片沙漠变成绿洲。（板书：沙漠变绿洲）这个童话故事中有两个人物，一个是小云雀，另一个是云雀妈妈。这既是文中小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。b.这个心愿的产生与他们的旅行有关。你知道他们去哪里旅行吗？找出相关句子。最后回到居住的家。（教师相机板书：沙漠 大河 森林）这次旅行可不是去了一处地方，地点在不断的发生这变化。c.比较句子，发现特点。【课件出示】他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。 他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。 他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林， 停在一棵大树上休息。指名读，谈发现。相同的地方是有“飞呀飞，分到”，都有一个地点。这样写的好处是文章条例清楚。如果我们也来写一次旅行、游玩活动，也可以仿照作者这样，以地点变化的顺序为开头来写。d.迁移应用。【课件出示】远足活动 幼儿园 电影院 学校。这次四3班开展了远足活动，他们从学校出发，经过幼儿园、电影院，最后回到了学校。谁能结合这个内容来说上三句话。师评：下次写关于游记的文章，我估计你能写得更好。过渡：当我知道云雀的心愿后，我的头脑中又冒出了一个问题？（云雀为什么会有这样的心愿？）森林实在是太重要了。森林为什么太重要了呢？请同学们再读读课文，从人物的所见所感中找找答案。三、再读课文，理清文脉。1.学生带着问题再次自读课文。2.交流自读情况。在读这篇童话故事时，你发现作者是紧紧抓住人物的什么来写的。（语言 对话）文中写了三处人物的对话，读好人物的对话你就能明白森林的重要。读沙漠上空的对话出示对话，指名读。要求把句子读正确，读流利，关注提示语（读出埋怨、心疼的语气）。森林的重要表现在？（板书：森林 保护土地）读大河上空的对话出示对话，指名读。要求把句子读正确，读流利，关注提示语（读出害怕、无奈、疑惑的语气）。森林的重要表现在？（板书：蓄水）读来到森林里的对话出示对话，指名读。要求把句子读正确，读流利，关注提示语（在怎样的情况下说）。森林的重要表现在？（板书：调节气温）3.说写结合，感悟森林的重要。谁来完整的说一说，森林的重要性表现在哪儿？指名一名学生说一说。评：如果能将蓄水、调节气温说清楚点，听的人会更加容易懂。再指名一名学生说一说，为了有序表达。老师提供一组关联词。（可以可以也可以）学生动手写一写。式样：森林实在太重要了。它指名一名学生读一读所写的内容。语句通顺，条理清楚就可以了。4.填空。这篇童话故事讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到 。听了妈妈的话，小云雀 。四、教师总结通过今天阅读这篇童话故事，我们知道了云雀的心愿是让沙漠变成绿洲。那这则童话故事让你明白了什么？（爱护森林，保护环境）下节课我们将要再次走进这个童话故事，看看作者是如何来写好人物对话的。五、生字书写指导课件出示生字1.本课有9个生字，左右结构的字居多，有5个，其中四个书写时要左窄右宽，谁来说说是哪四个？（滥、垮、壤、擦）。唯独“刷”字左右部分大体相等，2.“厌、邀”是半包围结构。他们在书写上要注意什么？“厌”的捺可以冲出包围，“邀”的捺则要托住上半部分。附板书 保护土