3.5.2.11教师评学资料.doc

2008-2009学年教师评学工作总结教学过程是教与学的双向过程，合适的教学评价是既要由学生评教师，还应由教师评学生。教师评学是任课教师对授课班级学生学习状况的总体评价，主要从学习态度、学习过程、学习效果等方面进行评价。开展教师评学活动不仅是教学质量评估的重要内容之一，也是有效收集有关教学第一线信息、促进学生积极主动学习的有效渠道。为此，学校将教师评学活动列入学校教学检查的一项重要内容。本学期对全校教师评学的调查工作主要采取问卷调查的形式进行，调查对象为我校各系部各学科的部分教师代表，共发出问卷52份，回收49份，回收率94.2%。一、通过调查，我们发现学生在学习态度、学习过程及学习效果等方面的基本情况如下：（一）学生学习态度评价一个班级学风的好坏，直接能影响学生学习的主动性与积极性，学习成绩，学习兴趣等。各位教师交回的问卷显示，各专业各班学生上课出勤率普遍较高、学习态度普遍较好，同学们都能够遵守学校教学管理制度，尊敬师长、虚心好学、认真听课，课堂秩序良好。绝大多数教师都比较认同所教班级的学风状况，并给予了较好的评价，满意和较满意率占到90%以上。（二）学生学习过程评价1、所评价的十二个班级中，一、二年级学生学习的自学能力普遍较好，基本能做到课前预习和课后复习。而高年级60%以上的学生自学能力较差，尤其是在课前预习、课后复习等方面做的不够好，这方面各位代课教师不太满意。2、90%以上的学生能够跟随教师思路，理解授课内容并认真做好笔记。从各专业的学习情况来看，商务日语、动漫专业学生课堂学习氛比较活跃，能够对教师所提出的问题踊跃发言。但会计专业、计算机网络技术专业在这方面稍差一些。从年级角度来看，二、三年级学生课堂气氛比一年级稍好一些，可能是因为一年级学生还未适应新的学习环境以及对专业还比较陌生。3、绝大多数学生不能够主动、自觉地阅读一些与课程相关的参考文献和资料，课后与老师的交流也很少，只是简单的依靠课堂教学与所使用的教科书学习，所学到的知识不够丰富、渊博，应用能力较差。（三）学习效果出于对专业及将来职业需求的考虑，大多数学生对专业课比较感趣，但对基础课与专业基础课兴趣不是很大。因此，三年级学生学习积极主动性相对强一些，一、二年级学生对大多数课程的学习主动性不够强。但各班学生都能够跟随教师的课堂教学思路，较好的掌握各课程基本知识、基本理论和基本技能。另外，绝大多数学生运用所学知识提出、分析和解决实际问题的能力较差。总之，教师们普遍认为学生的学习状况总体较好，在学习和实践的过程中充分体现了他们的主观能动性和创新性。大多数的工科专业，男生占决大部多数，给人的感觉是课堂纪律乱，整体学风差，难以管理，但在该学期尤其是专业课的学习中，他们可以聚精会神的听取老师的讲解。存在这么好的情况第一归功于我们的专业课老师，大多数老师能结合实际工作状况组织教学，甚至会利用一些适当时间组织学生必要的参观、见习活动，这样就容易将课堂变得活跃起来，让学生被老师讲授的知识所吸引，使学生自己不得不投入到课堂中来；第二是目前经济的快速发展，需要大量的高素质人才，无论是哪一个专业的学生都将面临就业问题，面对社会激烈的竞争和毕业学生数量的迅猛增长，再加上老师们的悉心引导，也在一定程度上促使了他们主动、认真地学习。对于极个别的学生，可能是对专业的不满意，将来不准备往本专业这方面发展，在课堂上表现的比较被动，为此也对他们做过个别的谈话来调动他们学习的积极性和主动性，有的效果显著。对于专业方面的资料查询不够主动。（二）通过调研结果的分析，我们认为在今后的教学过程中，无论是学校教务科，还是各系部都应继续努力，积极应对现实，不断提高教学效果。具体来说，主要有以下几点建议： 1.加强第二课堂和社会实践活动,提高学生创新能力。多数教师认为，培养学生的创新能力及动手能力是教师较为重视的一个问题，如何让书本上的理论知识真正地运用起来，让学生对自己的专业有更多的了解，就需要多让学生动手，只有动手与动脑相结合才能培养应用型的人才。为此建议学校多开展第二课堂教学活动和进行社会实践活动，培养学生理论联系实际的分析能力应用能力和创新能力。这不仅是教师的心声，同时也是同学的呼声，多组织一些与学生专业课程有关的实践活动，多开设一些对学生实践能力有帮助的课程，以调动学生学习的主动性，同时建议学校可以考虑制定相关的保障政策，让更多的学生走校门，接触社会，了解本专业的未来就业状况,为将来就业打下良好的基础。2.提倡科研,教研之风,注重老师业务水平提高。 许多老师认为，学校应为教师开展教学活动，教研活动提供必要的经费，应大力提倡科研，教研之风，增强学术气氛，为教师专业提高提供平台和有利的条件，应鼓励教学创新,教学风格体现教师在不同学科中的特色。3.加强学生的思想教育以促进学风建设。许多教师希望学校能加大整顿学风的力度。对学生要严格要求，让学生接受更多的人生教育，培养正确的人生观和价值观，建议学校进一步加强对学生的思想政治教育，加强对学生的考勤，考核奖励的管理，创造一种学习氛围，营造一种进取的氛围。加强对学生课堂纪律的管理，严把考试关，完善相应规章制度，使得老师能做到有章可循，学生也能引起足够的重视。同时应提倡班主任应与任课老师共同深入管理学生工作，提高学生学习积极性，主动性。 教务科 2009年5月2009-2010学年教师评学工作总结为了促进我校优良学风的形成，确保学生在学习期间真正学到知识，掌握专业技能，不断完善教学质量监控体系，充分发挥评价功能，在教务科安排和部署下，于11月上旬组织开展了“教师评学”工作，本次评学活动主要包括座谈和问卷调查两种形式。座谈主要是就教学管理的相关问题让老师如实反映，问卷调查则主要从学习态度、学习过程和学习效果等方面进行。学校共有63名教师参与了“教师评学”调查，现就此工作总结如下：一、基本情况第一，学生到课情况基本正常，绝大部分班级都在良好以上，甚至有些班级几乎杜绝了迟到、旷课现象，如会计专业、商务日语专业的学生表现较为突出。但相对而言，计算机班的学生则会仍然出现迟到、旷课现象，有时还会出现在教室内吃早饭等不良现象。第二，课堂纪律的方面表现良好。学生学习态度积极，绝大部分学生能积极配合教师完成教学任务，认真听课记笔记，实训课能跟着老师学着动手操作；值得表扬的是计算机网络技术专业和动漫专业的学生尤其喜欢动手操作，会计专业的学生也比较好，但商务日语专业的学生，尤其是低年级的学生，还会出现怕开口的现象。会计、商务日语专业班级的学生，任课教师普遍反映学生学习认真、刻苦，学习态度积极，课堂纪律较好。但其他专业的学生则会存在一些问题，主要集中在个别学生上课睡觉、讲闲话、玩手机、看小说。第三，老师布置的作业和学生的完成情况来看，大部分学生都能够按照教师要求完成课内课外作业，并且，能够根据实训课的内容较好地完成实训报告的书写任务。绝大部分学生都是在老师的指导下开展课堂互动活动或者参加上机实践操作，对实训实践很感兴趣，少数学生乐于参加一些创新实践活动，但学生普遍求知欲不是特别强，自主性不够，学习的积极主动性没有被激发。第四，除单招班级外，学风从整体来说都在良好以上。学生互助、合作与团队进取意识很强，班集体荣誉感强，学生分小组在课堂讨论比较积极，能相互补充知识与见解来完成老师的项目任务，但个别有抄袭作业的情况。第五，学习能力方面得分稍低。大部分学生在课堂接受能力较强，个别学生思考问题活跃，能大胆质疑，甚至能据理力争；也有一些学生虽不满足于课堂学习的有限的知识，但自己思考与质疑方面的能力不够，以致知识拓展、创新能力欠缺。不少学生对所学知识不能进行合理的归纳与总结，学习起来盲目而没有意义或价值感，对专业前景或课程开设不够理解，学习的自主与拓展创新能力不强。第六，学习效果整体较满意。各科教师通过本学期的教学工作，总体上取得了较满意的效果，学生基本上在实训课堂中能通过动手操作巩固所学的知识。但部分学生仍旧习惯于认真做笔记或者死记硬背，学习方法有待改进，学习能力有待提高，学习效果有待提升。二、分析与建议通过本学期的教学管理工作的加强，我校各专业学生整体素质都比以前有所提高，但学生的学习方面还是存在一些问题。主要是大部分学生对所学知识缺乏系统性与前瞻规划，不能对所学知识自主自觉地拓展，影响学习效果，没有做到活学活用，教师应该加大此方面教学工作的力度，对学生加强专业知识的宣讲，让学生了解知识的结构，有针对性地学习，能用适合自己的学习方法学习，从而不断充实自己的学习生活；其次，学生之间的层次差距比较大，一些学生跟不上教学进度，听不懂、不会做，以致出现课堂表现不积极，甚至影响教师课堂教学；个别班级有这样的现象：学生到课率不高，但在课堂听课的学生非常认真、表现出色，教师反映教学效果非常好。针对这个问题，各教师应该加强与学生与班主任的沟通，多了解学生，根据学生的状况，不断调整自己的教学方法，注重因材施教；同时也要加强课堂教学控管，不能只是“自教自学”，应该积极引导学生，带动学生课堂氛围，让每个学生看到自身的长处和优点，从而挖掘自身的潜质，努