闽台区域的文化教学(doc 5页).doc

闽台区域文化教学大纲 2004-05-18 第一部分 大纲说明 一、 课程的性质与任务 闽台区域文化是开放教育小学教育专业（本科）、公共事业管理(教育管理)（本科）、汉语言文学（本科）等专业的选修课，本课程3学分，计划时数54学时，建议面授课时18学时，一学期开设。 闽台区域文化是综合型理论知识，具有内容丰富、史实性强、涉及多各领域、相互之间联系密切、课外资料广博等特点，学员通过本课程的学习，不仅掌握闽台区域文化的基本常识，还能够从不同方面认识闽台地区的历史脉络、文化心理渊源；认识闽台文化的特殊性和多元性；认识闽台文化是中华文化的延伸与发展，增进海峡两岸的文化认同，增强中华民族的凝聚力。学习闽台区域文化能够丰富学生的文化内涵，拓宽视野，提高自身文化修养。 为了更好地全面掌握闽台文化的内容，要求学员在学习过程中以对本土文化的热爱之情，积极进取的态度，汲取丰富的地方资源，感受闽台文化的特殊魅力。以客观求实的精神掌握闽台文化知识，继承并发扬闽台文化，丰富和发展中华民族文明，寻求促进闽台两地交流的各种方式。 二、与相关课程的衔接、配合 本课程作为小学教育（本科）、公共事业管理(教育管理)（本科）、汉语言文学（本科）等教学计划中的一门选修课，其配套课程有:艺术欣赏、语言学概论、汉语言文学、中国历史、社会学、文化学等相关内容。 三、课程教学的总体目标 为提升学生对文化理论的认识和培养学生的文化素养，加深学生对闽台之间血脉相连关系的理解，我们拟定如下教学目标： （一）认知领域 知识目标： 通过对本课程的学习，按学习目标的要求，把握闽台区域文化的基本常识，主要包括等相关知识点、基本概念，掌握闽台文化中各个不同的体系和相互联系。 能力目标： 着重培养学生如下能力： 1、领会、理解所学知识，将知识转化为自己文化素质。 2、以闽台文化知识为依据为祖国统一，促进两岸共同发展做出积极的贡献。 3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，继承民族文化传统。 四、课程教学在认知领域的具体要求层次 根据福建广播电视大学教学方面的相关要求，再结合本课程综合性强的特点，本课程的在认知方面的具体教学要求设为如下三个层次:了解、理解和拓展。 了解：指对闽台区域文化各章教学的基本概念、基本常识要“知道是什么”，能够准确的描述；理解：指对各种文化现象、行为规律产生的原因、背景及所产生的影响有进一步的了解，能够系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释； 拓展：能够分析、评价闽台区域文化的历史价值与实际应用。能够评估闽台区域文化的发展前景和产生深远影响。 五、课程教学的基本要求、教学方法、教学形式 （一）引导学生自学 建议教学点辅导教师整体把握各种助学资源，指导学生充分利用各种媒体教材和各个助学环节，以便使学生取得最佳的自学效果。对于学生自学过程中遇到的问题，教师应该给予及时的帮助。 （二）积极组织学生讨论 闽台区域文化内涵丰富，涉及范围广，与学生日常生活密切相关，应当鼓励学生从实际出发，结合课程知识，开拓思想，探索社会文化在社会发展中的价值。无论是集中的面授辅导，还是远程辅导，教师都应该充分利用讨论的教学优势，开展课堂讨论或在线讨论。组织学生讨论能够激发学生的创造性思维，为学生提供表达思想与情感的广阔空间。在组织讨论时教师应该选择能激发学生思维、情感的课题（如教师可通过发课堂问卷或网上问卷调查的形式向学生征求讨论主题），在讨论之前要求学生系统、批判地阅读有关资料，若有可能在讨论时适当分组，此外在整场讨论中努力营造民主平等的讨论氛围。讨论后要及时总结，有条件的电大还可以鼓励学生就讨论的现实问题撰写心得报告。 六、形成性考核与终结考核要求 1、课程形成性考核 闽台区域文化课程形成性考核包括4次平时作业、2次课堂讨论考核内容。平时作业、学习笔记考核成绩以百分制评定，并分别以80%、20%的比例记入课程形成性考核成绩。课程形成性考核成绩20分，其中平时作业12分，课堂讨论8分。 考核内容： （1）平时作业：独立完成闽台区域文化作业与评价，记分标准为：14分（每次3.5分），留存学生作业与教师批改，以备省电大抽查。 （2）课堂讨论：学生可就所提供的论题进行2次讨论，学生准备发言提纲，记录自己的论点和论据、小组成员的论点及论据，总结讨论的心得体会。教师评定学生讨论成绩。记分标准为：课堂讨论6分（每次3分）讨论记录应保存在该生平时成绩档案袋中，以备检查。 2、终结性考核 期末考试形式为笔试开卷,卷面分数为100分。期末考试成绩占总成绩的80%，如卷面得90分，计入总成绩的分数为72分。考试题型.分数比例.考核范围参照期末复习纲要。 第二部分 教学过程建议 一、 各章学时分配 第一章 闽台历史渊源 （4学时） 第二章 闽台文化 （4学时） 第三章 闽台宗教 （4学时） 第四章 闽台民俗 （4学时） 第五章 闽台民间信仰与禁忌 （4学时） 第六章 闽台文学 （4学时） 第七章 闽台艺术 （4学时） 第八章 闽台民间文学 （4学时） 第九章 闽台建筑 （4学时） 第十章 闽台教育 （4学时） 第十一章 闽台方言 （5学时） 第十二章 闽台法律 （5学时） 复习 （4学时） 二、多媒体教学方案 1、文字教材：闽台区域文化是课程学习的主教材，由闽台文化研究著名学者何绵山主编，厦门大学出版社出版，本书依据电大课程特点，结合学生实际需求进行编写，全书共12章，分为闽台历史渊源、闽台文化概述、闽台文化各种形式三大部分组成。2、网络IP课件：由福建电大主持教师录制导学课8课时，主要指导学生如何学习闽台文化，介绍课程特点、内容结构；讲解重点、难点；说明考核要求，提供课外参考资料等。 第三部分 大纲本文 第一章 闽台历史渊源 （4学时） 了解: 1、 闽台地缘、人缘的密切关系。 2、 古代闽台关系的发展过程。 理解： 1、 近代闽台共同经历的历史变迁。 第二章 闽台文化 （4学时） 了解 1、 文化内涵与闽台文化形成的历史条件。 理解： 1、 台湾文化特征与形成原因。 2、 闽南文化特征与形成原因。 3、 比较台湾人与闽南人的文化心理特征异同点。 拓展： 1、 剖析台湾人的心理特征。 第三章 闽台宗教 （4学时） 了解： 1、闽台文化交流的现状和模式。 理解 1、 闽台宗教的历史渊源 2、 闽台宗教交往的特点 3、 闽台宗教交往的作用 拓展： 1、把握闽台宗教交往中应注意的若干问题。 第四章 闽台民俗 （4学时） 了解： 1、 闽台民俗的名称与形式。 理解： 1、闽台民俗对闽台两地人的行为与情感的影响。 拓展： 1、 比较闽台民俗的异同。 2、 从闽台民俗中认识闽台文化的亲缘性。 第五章 闽台民间信仰与禁忌 （4学时） 了解： 1、 闽台民间信仰形成过程与形式。 2、 闽台民间禁忌的形式。 理解： 1、 闽台民间信仰与禁忌对闽台两地生产生活的影响。 拓展： 1、闽台民间信仰和禁忌对闽台人意识行为的共同影响。 第六章 闽台文学 （4学时） 了解： 1、 闽台文学产生的历史渊源。 2、 闽台文学创作题材交融、作家往来的情况。 理解： 1、 闽台诗钟的概念，形成过程。 2、 诗钟竞咏的产生的原因与影响。 第七章 闽台艺术 （4学时） 了解： 1、 闽台音乐的形式、类型与特征。 2、 闽台舞蹈的形式、类型与特征。 理解： 1、 闽台戏曲繁荣的原因。 2、 闽台戏曲主要剧种的特色。 拓展： 1、 闽台戏曲对闽台两地人民社会生活的影响。 2、 闽台戏曲在沟通闽台两地人民情感中的特殊作用。 第八章 闽台民间文学 （4学时） 了解： 1、 闽台民间文学的内容。 理解： 1、 闽台民间谚语的特征和类型。 2、 闽台民间歌谣的特征与类型。 3、 闽台民间故事的特征与类型。 拓展： 1、概括闽台民间文学对闽台人生活的影响作用。 第九章 闽台建筑 （4学时） 理解 1、 闽台民居共同点。 2、 闽台寺庙建筑的风格及相互影响。 拓展： 1、从闽台民居风格中分析闽台人共同的审美意识。 第十章 闽台教育 （4学时） 了解： 1、 闽台科举考试的历史沿革。 2、 闽台府县儒学的历史沿革。 理解： 1、 闽台科举考试制度的联系与交融， 2、 闽台府县儒学的联系与交融。 拓展： 1、从闽台庙学规制形式中论证闽台文化与中华文化血脉相连。 第十一章 闽台方言 （5学时） 了解： 1、 闽台方言的形成的源流和过程。 2、 闽台方言的分区基础和社会背景、分区情况。