语文人教版四年级上册颐和园（第二课时）.doc

人教版小学语文第七册第五单元18 颐和园教学设计（第二课时）通城县关刀中心小学 吴彩虹 教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生学习按游览顺序抓住景物特点写的方法并运用到自己的习作中。教学准备：PPT教学时数：一课时教学过程：一、导入上节课，我们初读了课文颐和园，学习了生字词语，这节课，让我们走进课文，去欣赏它美丽的景色，去感受课文优美的语言。现在请大家一起回顾一下，作者游览了颐和园的哪些地方？（板书：长廊万寿山昆明湖 ）二、总体感知美丽颐和园给作者留下了什么印象？（第一自然段：总写美丽）三、了解各景点的特点，具体感受美丽 （一）指导学习第二自然段：长廊部分 1、自由读第二自然段，思考：这段话写了长廊的哪些特点？你是从哪些句子中体会到的，运用了什么描写方法？用了怎样的顺序写的？2、交流（1）体会长廊的长 出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。” 哪些地方让你体会到长廊的长？（一眼望不到头、有700多米长，分成273间） 这里运用了什么方法来写？（列数字） （2）体会长廊的美出示句子：“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。” 写了长廊的什么美？（画美，颜色美，两旁的风景美） 欣赏长廊“横槛”上的画。 （3）有感情地朗读，读出长廊的美。 （4）运用了怎样的顺序？（由内到外） （二）小结第二自然段的学习方法，提出自学要求： 学习第二自然段是先读全段整体感知，说说景物的特点；再结合有关图片和语句体会作者从不同角度观察，并采用不同的描写方法来体现景物特点的。下面我们也按学习这段的方法来自学35自然段的内容。（三）学生合作学习35自然段：万寿山、昆明湖部分。 1、出示自学提示，分组学习 2、汇报交流（1） 交流第三自然段的学习情况：自学提示：在万寿山脚下，作者看到什么？它们有什么特点？你是从哪些词句中体会到的？用“”划下来。这段用怎样的顺序写的？ 板书：佛香阁：高 排云殿：大、美 你是从哪些词语体会到的？（“耸立”一词感受到佛香阁高；“一排排”感受到排云殿占地面积大；“金碧辉煌”看出排云殿华美） 指导有感情朗读。 运用了怎样的顺序？（从上到下） （2） 登上万寿山，又是一幅怎样的画面呢？交流第四自然段的学习情况：自学提示：a.找出作者观察顺序的词语，依次写 、 、 。b.用波浪线划出这段中的比喻句。这个比喻句用（ ）和（ ）来比喻（ ），突出昆明湖的（ ）和（ ）的特点。 c.“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换成（ ） 等词。这个“滑”字用得好，既可以说明游船、画舫行驶得（ ），又衬托出昆明湖的（ ）。 学生交流汇报 抓住重点词句理解。 指导朗读。（3）交流第五自然段的学习情况自学提示：这一自然段主要写了什么景物？体现了它的什么特点? 十七孔桥：桥洞多、柱子多、狮子多 指导想象说话：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。它们有的（ ）、有的（ ）、有的（ ）.四、学习游览顺序与写作方法1、了解课文的游览顺序课文按怎样的顺序游览的？从文中找出能够体现作者游览顺序的句子。并体会它们在课文中的作用。 (移步换景或游览的先后顺序；过渡句：承上启下)2、学习首尾呼应的写作方法 （1）结尾总结了颐和园的什么特点？（美丽） （2）文章的开头和结尾都说颐和园美丽，这叫什么？（首尾呼应）3、了解文章结构：总分总4、总结游记的写作方法： （1）按照一定的顺序写。 （2）运用好过渡句，交代清楚游览顺序。 （3）抓住景物特点分层次写清楚。五、课堂巩固 1、填空。进入大门，绕过大殿，就来到（ ），走完（ ），就到了（ ），从（ ）下来，就是（ ）。2、当小导游，解说颐和园。六、作业： 1、小练笔：学习颐和园的写法，记一次游览活动。2、积累课