河南省叶县实验学校 人教版八年级上册第3课《蜡烛》.doc_第1页
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文档简介

蜡烛教案教学目标: 1.把握记叙的要素，概括并理解文章主旨。2.品析老妇人形象，体会人物的思想感情。3.揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。教学重点：品析老妇人形象，体会人物的思想感情教学难点：揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：导入：师：大家先来猜一个谜语（多媒体出示）生：蜡烛师：今天我们学习一篇课文，题目就是蜡烛，我们来看看本文讲了一个什么样的故事。板书课题：蜡烛讲解新课：一：初读课文师：大家看作者，并了解故事的背景。（多媒体出示背景）检查预习情况（多媒体出示生字，学生注音）解释词语：烧灼/精疲力竭/名副其实/颤巍巍/肃穆/永垂不朽/瓦砾大家快速的默读课文（老师提出阅读要求）整体感知：通讯六要素（多媒体出示）时间、地点、人物、事情的起因，经过，结果。（学生逐条回答)二，在读课文梳理课文的层次结构：第一部分(17段)：写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一位战士牺牲了。 第二部分(813段)：写老妇人育乞西亲眼目睹这位战士牺牲的经过。 第三部分(1431段)：详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红军烈士，还在坟堆上点上藏了45年的结婚喜烛。 第四部分(3244段)：写苏联红军寻找战士尸体时，却发现坟堆、老妇人和烛光。请用最简洁的语言说说:本文主要讲了一件什么事？（多媒体出示）教师明确：南斯拉夫老妇人冒着生命危险埋葬苏联红军烈士。师：老妇人是一个怎样的人？教师提示：注意老人的动作-爬，跪 从文中找出相应的句子，说明了这个老人的身体状况如何？师：大家说老妇人是一个怎样的人？（多媒体出示答案）师：文中烛光有何象征意义？（多媒体出示答案）师：这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，请你谈谈感人的因素。三，品读文本从文中找出来这些句子分析，1-5四，课堂总结归纳归纳出本文的中心:本通讯以第二次世界大战为背景，通过对一位南斯拉夫老妇人亲手埋葬牺牲在南斯拉夫国土上的苏联红军战士，并插上自己珍藏了45年的结婚红烛的感人事迹的描绘，赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。五：拓展延伸（课后作业）揣磨文章倒数第四段（即41段）
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