语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵教案 代荔.docx

黄鹤楼送孟浩然之广陵一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。师：大家喜欢听歌吗？今天我为大家准备了一首送别，在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。生：（李白赠汪伦、高适别董大、王昌龄芙蓉楼送辛渐王勃送杜少府之任蜀州）2揭题导入师：同学们为什么古代有这么多送别的诗呢？古代交通不便，今日一别，好朋友如果身处异地，不知何时才能相见，所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗，有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文古诗两首就安排了这样两首送别的古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西。3.回忆学习古诗方法。师：学习新课之前，请大家回忆一下学习古诗的方法是什么？ 师：（知诗人读诗文解诗意悟诗情）4揭题释题。（知诗人）（1）板书课题。师：今天我们先来学习第一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。（板书诗题，注意“孟”、“浩”、“陵”的写法）师：看老师写课题，写字要一笔一划，做人也要认认真真，如果同学愿意可以举起你的小手和老师一起写。“孟”第一笔注意是横撇。“浩”三点水三点位置要摆好，右边“一口咬掉牛尾巴”。“陵”要特别注意右边“土八下面是折文”。陵：古代多用作地名。师：跟老师把“陵”右边再写一遍，下课了还能记住这个字么？师：（是的，课堂学得好，课后不用学）（2）简介作者。师：这首诗的作者是李白。李白大家都不陌生，谁能向大家简单介绍一下。生自由交流。教师可适当补充。师：李白（701年2月28日762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。逝世于安徽当涂县。存世诗文千余篇，代表作有蜀道难、行路难、梦游天姥吟留别、将进酒等诗篇，有李太白集传世。公元762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。（3）简介创作背景 师：黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白出蜀壮游期间的作品。唐玄宗开元十五年（727年），李白东游归来，至湖北安陆，年已二十七岁。他在安陆住了有十年之久，不过很多时候都是以诗酒会友，也就是寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。（也可学生齐读）（4） 处理生字词 师：大家齐读一遍（5）释题师：自己读一读课题，看看从课题中能看出哪些内容。理解课题的意思师：一起来看一下，黄鹤楼大家有谁知道？对，黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。师：再给大家补充一个只是，中国古代三楼：江西南昌的滕王阁，湖南岳阳的岳阳楼。师：送，大家都理解吧，送别。师：孟浩然：李白的好朋友。之：到达。广陵：古代地名，今江苏扬州。师：那么连起来说一遍， 谁送？ 对，李白。于是就有了这首古诗。师：诗题的意思我们都了解了，我们一起来学习整首古诗。二、读通读顺。（读诗文）师：自由练读全诗，读准字音读通字句，是学习古诗的第一步，请注意读准字音，认清字形，读出节奏。预设：如学生充分预习了，可直接进入第二环节。师：昨天预习了吗？都读了几遍？谁愿意来试一试。指读正音。师范读。自由读，指名读。（读通、读顺、读熟）三、理解诗意。（明诗意）师：每一首诗都是一幅画面，请大家默读三遍古诗，结合课本里的注释词想象一下诗句描绘的画面，读完之后先和同桌说一说。生：1 2 3 （交流）师：谁来练习完整的讲述一下诗意。生：1 2四、赏析佳句，入境悟情。（悟诗情）师：大家讲述的非常好，似乎让我也感觉到了身处黄鹤楼上看到浩然大哥离去的背影。现在老师还有几个问题需要和大家一块探讨。师：你们觉得诗人和好朋友分别在哪个季节？从哪里可以看出来？生：春季， 烟花三月师：大家再读前两句，想象一下当时春天的美景？师：根据诗人笔下前两句的描写，可能会有江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。那么“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，让我不禁想起一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。师：看到这样花团锦簇的春日美景，你有哪些诗句来形容？生：1 2师：好，老师再给大家补充一个知识，大家知道李白，孟浩然分别时，各自站在什么方位辞行的？（西辞）师：那么，当故人已前往远方，一别不知道几年，你认为此刻的李白心里是怎样的感情？生：（李白1 2 3 ）不舍，留恋，伤感师：好，接下来一起读一遍第三四句，老师有一个问题：诗中运用了“孤帆”一词，是不是江面上真的只有孟浩然乘坐的一艘小船呢？大家思考一下，诗人为什么这么写？生：1 2师：不是，注意力集中在孟浩然一人，所以是“孤帆”，更能体现两人深厚友谊。师：既然两人情谊深厚，我们除了之前发现的那些地方，你还能发现什么地方可以体现？生：唯，尽。师：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，李白站在江边，船已经开了好一会儿，李白还在望啊，直到船的影子消失不见。师：从这两句诗中，我们感受到了什么？生：（板书）情深意长。五、赏读全诗，背诵全诗。师：学到这里，同学们有没有对他们的情谊所感染？师：好，那寄书信一封给浩然大哥。师：读到这里，同学们你们对故人有更深的了解了吗？他们只是一般的朋友吗？生：不是师：（