乘加教案MicrosoftWord文档.doc

乘加 乘减（二年级数学上册）【教学目标】1进一步熟练掌握2、3、4的乘法口诀。2使学生初步学会计算乘加与乘减式题。【教学重点】根据图意列出乘加与乘减算式。【教学难点】初步学会乘加与乘减的运算方法。【教学设计】一、复习 1）教师让学生背诵已学过的乘法口诀。二、新授课1教学例5。教师出示图片，小熊在玉米地做什么？你能知道地里原来一共有几株玉米？每株上有几个玉米？那么地里原来一共有多少个玉米呀？ 引导学生一起讨论解法，可能有的学生用加法，有的学生用乘法，教师板书两种算法的算式。师继续问：小熊拿走一个玉米后，地里的玉米一共要多少个呀？你用什么方法计算？学生会列出连加与乘加两个算式。教师板书。教师指出：连加的方法已经学过了。乘加算式是今天要学的新内容。板书：33211教师引导学生观察乘加算式，并说明先算乘法再算加法。也可能有的学生列出了43111，教师同样引导学生观察乘减算式，并说明先算乘法再算减法。2教师先出示图片，每盘有3个桃，提问：有多少个桃？用什么方法计算？通过前面的例题学习，学生应该很快列出相应的算式：342351后面的式子，由于学生对5的乘法口诀还没有完全掌握，不必细讲。在学生做题时，教师巡视，帮助有困难的学生。做完后，教师小结算法。三、巩固练习1做教科书第56页“做一做”的第2题。做题时，做434，做完后让学生说一说，这个算式表示什么意思？（3个4再加上一个4就是4个4）计算时用哪句乘法口诀？还可以把这道题目变化成什么题（44），可以用什么口诀做（四四十六）。2做练习十一的第4题。海滩上有很多小朋友，他们几个几个的围在一起，多么高兴呀！你来看看他们一共有多少人，你用什么办法？你能列出什么式子？试一试！433，441教师让学生独立完成。教师巡视，帮助有困难的学生。做完后集体订正。四、课后小结。乘加 乘减（二年级数学上册）英下乡哈尔巴格教学点库尔班那木。尕依提“乘加 乘减”的说课稿（二年级数学上册）英下乡哈尔巴格教学点库尔班那木。尕依提“乘加 乘减”的说课稿（二年级数学上册）各位老师，你们好！我是哈尔巴格教学点的二年级数学教师，现在说课的内容如下：一、说教材：本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的关于“乘加乘减”的知识。二、说目标本节课的教学目标定为：1进一步熟练掌握2、3、4，5的乘法口诀。2使学生初步学会计算乘加与乘减式题。【教学重点】根据图意列出乘加与乘减算式。【教学难点】初步学会乘加与乘减的运算方法。初步培养学生观察、分析、推理的能力。通过各种活动使学生培养学习数学的自信心。三、说教法：根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我制作了有关课件。考虑到学生胆小，发言少，我尽最大努力对学生进行启发。本课我运用了情境教学法，观察分析法。四、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小小组合作交流活动，通过讨论完善自己的想法。3、通过游戏性质的练习，巩固口诀。五、说教学程序。叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”首先，教学有四个层次，第一个层次是51、15的乘法口诀，老师编给学生看。第二个层次是编52、25的乘法口诀，采用半扶半放的形式，师指导学生编口诀。第三个层次是采用小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀。第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律。这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。此外，合理设计练习，强化新知。要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习