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文档简介

校 际 公 开 课 教 学 设 计课 题：背影 时 间：2015.10.9节 次：第一节 地 点：八年级教室执教人：郭传顺背 影教学目标：知识与能力明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情。教学重难点：重点：体会朴实、饱含深情的语言。难点：明确本文的明线、暗线教学时间：两课时 第一课时一、设置情境，导入新课1、“慈母手中线，游子身上衣”。如果说母爱如涓涓细流，滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。2、板书课题、作者 背影 朱自清介绍作者朱自清：朱自清（1898.11.22 1948.8.12），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。二、指导学生谈谈读课文后的体会和感受，合作探究1、文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？明确：（1）四次写到“背影”：点题的背影，买橘子的背影，分别时的背影，想念中的背影。（2）感触最深的背影：买橘子的背影。（3）“背影”贯穿始终。2、有感情的朗读买橘子的背影。分析作者是怎样细致刻画这一背影的？你认为用得最生动的动词有哪些？明确：买橘子时的背影的刻画：外貌描写，动作描写。几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾3、同学们有感情的朗读本段，熟读成诵，再次体会父亲的爱子深情。三、品味语言，感悟主旨1、文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。找出后，合作交流。2、文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味，探究交流。第一次： 家境惨淡 悲哀的泪第二次 望父买橘 感动的泪第三次 背影消逝 惜别的泪第四次 思念父亲 伤心的泪四、合作探究，明确文章的线索通过阅读欣赏，我们觉得，背影跟其它散文一样，也有它明确的线索，试试看，能发现吗？（1）“背影”在文中共出现了四次：点出背影 刻画背影分别背影 照应背影结论：文章的明线背影（2）文章开始引出回忆，而后渲染浓厚的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。结论：文章的暗线父子情深五、课堂小结 俄国作家高尔基回忆自己在少年时，读完福楼拜的小说一颗单纯的心后，曾被这个朴素的故事感动得如痴如醉。他不明白文学的魅力来自何处，竟将小说的书页对着太阳照，试图有所发现，可是未能如愿。背影比起福楼拜那篇小说来，篇幅更短小得多，情节也更加简短，却同样也激起了读者的情感共鸣。请大家课下探究，文学的魅力究竟来自何处？六、作业 仿写一篇我的 附：板书设计第十一课 背 影点题的背影 悲
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