3、4课教案(曲少寺)1.doc

景洪市第一小学美术组集体备课教案 美术 三年级上册 上海版 授课教师：曲少寺1、 课题:农家门窗2、 教学目标：1、引导学生在学习活动中，了解农家门窗的特点，初步掌握门窗格子设计得一般样式，感受生活中身边事物的艺术美。2、引导学生通过欣赏，尝试运用对比与和谐、对称与均衡的组合原理，画画自己所见过的漂亮的农家门窗 或设计一幅门窗。3、鼓励学生说说自己周围农家门窗特色，培养学生热爱家乡的情感和民族自豪感。3、 学情分析：（学生对教学内容的熟悉把握情况） 三年级的学生对农家门窗的特点还有待于加强观察，虽然大部分孩子都来自农村或去过农村，或多或少都有点耳目共染。通过教师的引导及欣赏，学生能说出家乡的门窗特点，并能用绘画的方式表现出来。4、 教学重点、难点分析：1、教学重点：欣赏、评述各种门窗的艺术特点及地域性门窗的不同特色。2、教学难点：如何引导学生关注生活，体验艺术与生活的关系，从而激发学生学习美术的兴趣。5、 教学手段运用及分析：（教具的准备及使用意义）运用多媒体演示围绕主题欣赏各种农家门窗的图片资料，引导学生说说自己的感受，让学生感受到民间艺术美的特点。直观的感受更有利于教学目标的完成，使课堂更富有生机、活力。6、 教学方法运用及分析：观察法：通过了解农家门窗的不同风格，认识各种门窗的地域性、历史性、民族性特征，体会艺术源于生活，美就在身边。7、 重点教学环节设计：（1） 导入设计：环节1：开门见山直接反馈学生在课前观察交流所获得的知识经验，肯定学生的成果，并对表现突出的及时表扬、鼓励。环节2：提问“过年时我们农家门窗上有什么样的变化？”（引导学生表述自家或邻居门窗的形状及样式，激发学生的学习乐趣。）（2） 新课教学设计：1.欣赏图片，多媒体演示课前准备的各种农家门窗的图片。同时讲解一些关于门窗的风格、历史、故事等。2.互相讨论，说一说你记忆中见过最漂亮的门窗是什么样子？3.教师示范，讲解一些简单的线描门窗手绘图稿。4.学生表现，学生根据教师的示范尝试表现一扇寿字纹门窗的图案。（3） 师生互动设计：1、通过欣赏大家畅谈，引导学生感受民间艺术美，激励学生热爱生活，表现生活。2、欣赏了这些门窗，你觉得美观在哪里？特点在哪里？3、你还知道哪些美观、有特色的门窗向大家介绍。（4） 学生活动设计：欣赏优秀作品，感受农家门窗的色彩美、形式美及艺术作品的表现美。（5） 随堂练习设计：探索几种常见样式（如：对称、均衡等）的表现方法与步骤。8、 课外作业设计与布置：结合地域、民族、风格的不同收集更多的门窗资料，丰富自己的知识，进一步探寻它们的内在联系，感受生活与艺术的交融。9、 板书设计：3. 农家门窗 10、 课后反思：景洪市第一小学美术组集体备课教案 美术 三年级上册 上海版 授课教师：曲少寺一、课题:饲养场里 二、教学目标：1、引导学生观察欣赏，初步了解家禽的基本形态及一般的表现方法。2、指导学生运用基本形的组合与变化，通过想象或记忆，独立或合作完成一幅绘画作品。3、通过学习，培养学生良好的观察习惯，感受劳动中的快乐和成功的体验。三、学情分析：（学生对教学内容的熟悉把握情况）这个年龄阶段的三年级学生对家禽有一定的了解。更多的是如何表现这些可爱的小动物们。通过教师的引导，体验不同动物形状带来不同的喜悦，激发学生对小动物的热爱，并能通过绘画表现出小动物们的美丽。四、教学重点、难点分析：1、教学重点：观察、感受、想象美丽的家禽们，并尝试动手表现，完成一幅创作。2、教学难点：引导学生如何提高观察能力，发掘学生潜在的认知能力。五、教学手段运用及分析：（教具的准备及使用意义）图片、多媒体。通过播放家禽的一些图片，让学生感受到家禽的可爱，激发学生创作欲望。六、教学方法运用及分析：观察法：通过观察家禽的图片，感受人与自然的和谐关系，用线条和色彩大胆的表现家禽。练习法：通过把握基本形，使学生形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成小动物的几种表现方式。七、重点教学环节设计：（一）、导入设计：1、提问：假期中有没有自己亲自喂养过小动物？（个别学生谈，教师归纳）今天，老师就带大家一起去看看饲养场里的叔叔阿姨们是如何喂养这些小动物的好不好？2、欣赏图片，情感调动是关键。通过学生表演家禽美丽的一面，引起谈话，相互交流有关家禽基本形状，调动学生学习情绪。（板书课题）（二）、新课教学设计：（1）饲养场里的艺术，优秀美术作品与实景图片对比欣赏，感受感受其中的相似与不同，探求艺术对现实生活场景的多种处理及表现方法，激发学生的继续学习的兴趣。（2）交流欣赏图片的所见所闻，生生互动，师生互动，将感性的观察认知转化为理性的知识经验，丰富学生的情感体验。（三）、师生互动设计：师生交流画小动物时，要把小动物归纳成不同的基本形体进行表现。（4） 、学生活动设计：学生自主观察、比较或同桌间交流，互相补充，在自主探究中发展学生的观察能力。（五）、随堂练习设计：引导学生大胆表现出自