学校制度汇编学校制度汇编学校制度汇编学校日常管理制度汇编封面.doc

学校制度汇编学校制度汇编学校制度汇编学校日常管理制度汇编封面 课堂安全管理制度 1、教师必须坚持候课，按时进教室上课，不得迟到或早退，如有学生在老师迟到或早退的这段时间内，出现安全事故及违纪事件由上课教师负责。 2、每节课教师必须清点班上的学生数，对无故缺席的学生，要及时通报班主任。 如因疏忽，学生出现安全问题，由班主任和上课教师负责。 3、上课时间内，不准将学生置于教室之外。 如因学生不在教室而出现安全问题及违纪事件，由上课教师负责。 4、户外活动课（包括实验课、微机课、社会实践课等）教师要严密组织，加强管理。 如因管理不当，出现安全问题及违纪事件，由上课教师负责。 5、体育课，体育教师要认真组织，合理安排、实施教学，要做好准备活动，活动中，要尽量做好、安全防护措施。 如因管理不严，措施不当，而造成安全问题和违纪事件，由上课教师负责。 龙川九年制学校xx.9.23教师教学规范制度 一、目的教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等。 对这些基本环节应提出规范要求，才能保证教学质量。 二、适用范围本校任课教师。 三、内容1.备课认真备课是上好课的前提。 要求教师应做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。 教师应该写教案或备课笔记，这是加强教学计划性的具体表现。 但写法不要强求一律，青年教师则要写出详细内容。 教案或教学笔记应反映四个方面的要求 (1)有明确的教学目的； (2)有主要的教学内容和重点、难点； (3)作业布置，包括对好、中、差三类学生的不同要求； (4)教学方法的设计。 教案或教学笔记应体现教师在教学上的特色和风格，反对一味照抄教学参考资料。 2.上课上课是教学过程的中心环节，也是关键环节。 这一环抓好了，课外辅导、作业批改，就可节省大量时间；否则，就会带来许多麻烦，例如课堂未听懂，知识缺陷多，作业不会做，进度跟不上，课外补课占去大量时间。 因此，要强调课堂解决问题，要重视讲练结合。 学校领导和教师，都要明确一堂好课的标准。 领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学，教师按照这个标准来训练自己的基本功。 3.作业布置适量的作业，是使学生加深理解课堂所学的重要手段，是将知识转化为技能、技巧的有效途径。 但作业切不可过多过难。 中学教师布置作业，要考虑其他学科，要考虑学生的休息娱乐，一定要有全局观念。 可布置、可不布置的作业就不要布置。 长期以来，学生学习负担过重，主要是作业多、考试多。 一门学科每天布置半小时作业，孤立起来看是不多的，但每门学科每天布置半小时作业，学生承担的压力就无法忍受。 批改作业应有讲评，教师要着重指出共同性的问题。 4.辅导课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。 课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。 课外辅导的重点在两头差生和优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。 通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上；使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。 对中间状态的学生，主要是指导学习方法。 辅导只宜个别进行，不可采用集体讲课办法。 有的教师利用课外辅导时间，给全班学生讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。 5.考查成绩考试考查本身不是目的，而是检查教学效果的手段。 要重视对学生的平时考查，通过课堂提问、作业批改等多种形式，检查教学效果。 平时考查应有成绩记载。 期中考试和学期末考试，应在学校统一组织下，根据教学大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷，作好成绩分析工作。 试题难易要适当，不搞突然袭击，不能只考死记硬背的东西。 龙川九年制学校xx.9.24陇西县龙川九年制学校教学常规管理细则 一、指导思想用科学发展观统领教学全过程，全面实施素质教育，以新课程改革为契机，以校本教研为切入点，以常规管理为基础，以促使教育回归本质，促使人的和谐健康发展为目标，严格执行教育法律法规，规范教学管理，促使我校教育教学质量再上新台阶。 二、基本原则（一）、五主原则教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线。 1、教师为主导。 教师有意识地创设自主、合作、探究的课堂教学情境，主动转变角色，由课堂教学中的传授者，变为启发引导者、合作者。 让学生在和谐民主的课堂氛围下，积极思考、合作探究。 2、学生为主体。 教师在课堂教学中要处处从学生实际出发，制定教学策略，设计教学方案，组织教学过程，通过启发引导，使学生积极主动地、生动活泼地学习。 3、教材为主源。 教材是课堂教学的源泉，教学中要充分发挥教材的特殊功效。 4、问题为主轴。 教师要有意识地创设问题情境，设计教学活动始终以问题为中心，通过分析问题要素，消除问题症结，获取新的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 5、训练为主线。 在教师指导下，多层次、综合性的训练，帮助学生获得知识，培养能力，提高素质，形成正确的世界观和人生观。 （二）因材施教原则。 在教学活动中，从实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性教育，使每个学生都能在原有基础上得到充分的、最好的发展。 （三）发展性原则。 教师要把教学的着眼点放在学生的自我发展上，研究学生的认知障碍，尤其是学习心理状态，激发学生的求知欲，引导他们在自觉地参与学习的过程中重视自身的发展，尤其重视他们思维能力、创新意识和创造能力的培养。 （四）、激励性原则。 培养学生的自尊心和自信心，激发学生的求知欲，激励学生发展个性特长，让学生在学习和实践中体验成功的愉悦。 （五）实效性原则。 注重运用现代远程教育等先进的教学手段和方法，培养学生学会收集信息、处理信息、获取新知识的能力，提高教学效率。 三、基本环节及要求（一）、备课 1、提倡集体备课，实现资源共享。 备课以教研组为单位，要求各成员在个人熟悉、吃透教材内容及课标要求，弄清教材编排体系的基础上，进行集体备课。 2、认真备写实用教案。 教师要根据学情按课时备写好课堂教案，不能生搬硬套他人教案。 教案内容应当包括一下几个方面 （1）、明确具体的教学目标。 （2）、确定教学重点和难点。 （3）、合理安排教学环节，科学分配教学时间。 （4）、设计突破教学重点、难点的基本思路。 （5）、根据不同课型设计不同类型的教案。 （6）、有合理的板书设计。 精选课堂练习和适量的课内外作业。 （7）、必要的课后记载或教学反思。 （二）、上课 1、落实教学目标通过鲜活生动的、切合学生实际的方法，使每节课的教学目标和要求落到实处。 2、规范教学内容讲解教材内容，要注意科学性和严密性。 3、精选教学方法能从教与学的实际出发，以学定教，处理好预设性与突发性之间的关系。 4、重视渗透德育要充分挖掘教材的思想性，把德育有机地、自然地、生动有效地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。 5、关照全体学生教师要尊重学生，爱护学生；激励学生主动积极地参与教学活动，培养学生学习的自信心，鼓励学生的探究精神、创新精神；尊重学生人格，发展学生的个性和特长；不歧视学困生，不剥夺学生的听课权、发言权、实验操作权、活动参与权，为不同层次学生的发展提供广阔的空间。 6、优化教学手段倡导师生因地因教制宜，自制教（学）具，充分运用现代教学设备。 7、练就扎实功底 （1）、教学语言准确、规范、简练、生动。 （2）、教师上课要充满激情和活力，感染学生，吸引学生。 （3）、教态亲切自然，能较好的利用肢体语言，具备较好的亲和力。 （4）、板书规范，清晰简练，布局合理，体现授课重点和过程。 （5）、练好三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字），会讲普通话，会画简笔画。 （6）、能较为熟练掌握现代教学设备的使用方法。 8、注重学法指导根据不同学科、不同单元（章节）的特点，注重教给学生恰当的学习方法，从小培养学生的学习习惯。 9、严格上课常规 （1）实行侯课制。 教师应在上课前2分钟到教室门口，目视学生做好上课准备；体育课、实验课、微机课等前3分钟组织学生整队前往授课地点。 （2）按时上下课。 不迟到、不早退、不拖堂，不随意离开课堂。 （3）认真组织教学。 严格课堂管理，理智、机智地处理课堂中的突发事件，维护正常的课堂教学秩序。 （4）文明施教，爱护学生，不得体罚、变相体罚和心罚学生。 （5）注意仪表，衣着端庄整洁，无特殊情况不坐着讲课。 （6）严禁上课吸烟、拨打或接听电话。 10、注重培养习惯学生的坐立、看书、写字等日常行为要严格要求，直至养成习惯。 （三）布置和批改作业 1、作业的目的性要强，内容要丰富，数量、难易程度要适中。 提倡根据学情分层次布置作业。 2、凡向学生的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度。 语文、英语教师要经常写“下水”作文。 3、教师要督促学生认真、及时、独立地完成作业，坚决杜绝抄袭。 4、教师要按时、认真、规范地批改作业，评语要实事求是，具有鼓励性，对基础比较差的学生提倡面批。 5、教师要及时反馈和纠正作业中存在的问题。 （四）课外辅导 1、自习课、早读课，相关教师要跟班辅导，随时解答学生的疑难问题。 2、根据学生年龄特点、兴趣特长，组建各种兴趣小组，激发学生的热情，扩大学生视野、促进学生的个性发展。 3、有重点、有计划地辅导学困生。 4、对成绩优异的学生，应充分发挥其特长和优势，有针对性地辅导。 5、严禁课外营利性补课。 （五）考试 1、认真命题。 学校既可以组织教师独立命题，也可以与兄弟学校互换命题。 既要考查学生对知识的掌握情况，又要考查学生应用知识的综合能力。 2、坚持“凡考必严”的原则，端正考风，严肃考纪。 3、每次考试结束后教师均要认真及时阅卷，并认真分析试卷，及时组织评讲，并在教研组开好分析总结会议。 （六）教学总结 1、做好随堂小结，写好课后记载或教学札记。 2、做好单元小结，及时归纳、查漏补缺。 3、做好中期、学期总结，客观公正地总结得失，提出改进措施。 4、认真写好教育心得和教育笔记，博采众家之长。 四、学校对教学的管理（一）校长要正确引领教学方向。 引导教师贯彻国家的教育方针，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，圆满完成教育教学任务。 （二）校长要组织制定教学制度。 引领教师遵循教育教学规律，必须组织教导处负责制定课堂教学的指导与监督制度、全面考核的制度、学生评课、家长评教制度等一系列制度或实施细则，不断提高课堂教学效率。 （三）校长要准确把握教学主动权。 校长必须代课，要深入教学的前沿，及时发现教学中存在的普遍性问题，获取第一手资料，坚决摒弃只听教学管理人员汇报或简单过问、了解表面现象的做法，不断推动教学管理向纵深发展。 （四）校长要关注教师的工作、教学态度，关注学生的生活、学习状态，使他们满怀激情、信心百倍、幸福快乐地从事教学和学习。 （五）教导处和教研组是学校管理教育教学工作的职能部门，在校长的直接领导下，要从学校实际出发，制定实施细则，规范教育教学行为；落实备课、听课、评课制度；要深入课堂，做好课堂的监督工作，组织开展优质课竞赛、优秀教案评选、学生评教等活动；要定期和不定期开展备课、上课、作业批改、学生辅导、教育科研、集体备课等教学环节的检查，对教师业务能力和工作实绩进行客观、公正地评价，为学校提供真实可信的考核依据；要大力组织开展各种形式的教研工作，真正向教育要质量。 龙川九年制学校xx.9.23备课制度备课是上课的前提，是保证教学质量的关键，上好课必须备好课，不备好课，不允许进课堂。 一、个人备课要求 1、备课程标准。 认真学习和钻研课程标准，明确教学目的与要求，掌握所教内容的地位与作用，学科教学特点及注意的问题。 毕业年级教师要了解掌握毕业生考核标准。 2、备教材。 钻研教材和教辅资料，对教材内容融会贯通，熟练掌握教学内容和有关的基础知识，明确教学目的，准确把握教材重点、难点、关键点、注意点以及教材结构，充分利用图书、视听、电子教材以及生活的现实教材等各种信息资源，丰富课程资源。 突出重点，分散突破难点，精心设计作业，有机渗透德育内容，全面育人。 3、备学生全面了解和掌握学生的年龄特点和认知规律，生活经验、学习基础、学习态度、学习兴趣、学习方法和智能状况，预见学生学习中的困难和问题，因材施教。 4、备教法以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精心设计教学过程，精心创设问题的情境，激发学生的求知欲，引导学生主动探索，知难而进，培养学生搜集和处理信息的能力。 注重对学生的情感、意志、品质等智力因素的培养，从而达到智能应有的开发。 充分注意创设民主、和谐的教学氛围，使每个学生都能在一种轻松愉快的环境中成长。 逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变节。 5、备学法。 对学生学习方法、学习态度等进行指导和激励，使学生掌握学习的技能和方法，学会自学。 充分利用分散思维培养学生学会灵活地分析和解决问题。 6、备手段结合课堂教学实际，利用投影、电视、计算机等多媒体进行辅助教学。 7、备板书和语言。 精心设计板书，要具有科学性，板画、板图要熟练、准确，教学语言要精练、准确、生动、逻辑严密。 龙川九年制学校xx.9.23导学案检查制度 1、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致）。 该表时间安排符合课程标准的要求，并上交教导处一份。 2、每节课都要写明课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教学手段、教具等，并有学法渗透。 3、每节课的环节要严密而完整，即包括复习提问，导入新课，讲授新课，学生活动，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，突出课后反思等。 4、每单元（章）结束后要有复习小结，作文课要备写作文教案，必要时教师可率先写“下水”作文。 5、复习课教学计划同年级、同学科要一致。 6、各科导学案要反映出学生的主体地位。 7、教案字迹工整、格式合理、图示规范。 8、教案要用蓝黑或碳素墨水书写。 9、导学案要求教师提前一周备写，先到教导处签字盖章，再由教研组长签字。 10、教导处坚