3《记金华的双龙洞》导学案3.doc

蒙山县 小学 四年级语文 下册导学案主备人： 教研组长审核： 教导处审批： 授课时间： 小 组： 姓 名： 课题3、记金华的双龙洞课时三课时二、导学流程（一）导入同学们，谁见过溶洞，那里的景象如何？和大家分享一下吧。在我们这个美丽的地球上，不仅在地面上有着高山、平原等自然风光，在地下也有着奇妙的景观。其中，溶洞就像童话世界里的迷宫，今天，就让我们一起跟着叶圣陶爷爷去游浙江金华的双龙洞吧。（二）预习交流、检测1.交流搜集到的有关溶洞和双龙洞的资料，资源共享。2.检测本课生字新词及多音字；利用工具书理解“石钟乳、石笋、突兀森郁、拥挤、孔隙、蜿蜒”等词语的意思。（小组内互检，检测内容及形式自定，派代表反馈检测情况。）3.检查课前预习4-7题的内容。（先组内检测，然后小组展示）4熟读课文。（可以个人、小组、全班读的形式检测）温馨提示：1.注意“臀”、“稍”的读音及“蜒”的写法。2.对照示意图，找到相应段落再次朗读。教学流程：第一课时导入2分钟，预习20分钟检测18分钟第二课时导入2分钟小组交流13分钟小组展示25分钟第三课时达标巩固40分钟课型精读课学习目标：1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“拥挤、孔隙、蜿蜒、突兀森郁”等词语2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3.阅读与想象相结合，感悟与体验相结合，发展语言能力。4.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习重难点：感悟溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。一、课前预习1.了解叶圣陶，搜集有关溶洞和双龙洞的资料。2.自由读课文，要求读准字音，认清字形。3.画出课文中的新词，并联系上下文或查工具书理解意思。4.默读全文，边读边理清作者的游览顺序，用“ ”画出提示作者游览顺序的有关词句，画出示意图。5.双龙洞名的由来，画出相关句子。6.双龙洞给你留下了什么样的印象，按游览顺序说出课文主要内容。7.熟读课文，至少提出两个自己认为最有价值的问题。（三）学习新课1.自由读1-3自然段：叶爷爷一路上非常高兴，欣赏了沿途的优美景色，他都看到什么？请找出重点句子品悟。(温馨提示：你有什么发现或认为句中哪个词用得好，说说你的体会.)2.议读4-8自然段：洞口、外洞、内洞有什么特点，作者是怎样把这些特点写具体的？（1）从文中找出概括特点的词或自己用恰当的词来概括。（2）从文中找出作者用什么方法把这些特点写出来。（3）最惊险刺激的是哪？作者是怎样由外洞进入内洞的？（可以表演体验）(4)双龙洞的名字是如何得来的？展开想象，那些石钟乳和石笋还会像什么，给他们取个有趣的名字。3.溶洞是由流水常年冲刷而形成的，有洞必有水，作者不仅写了洞，还写了水，找出写水的句子读一读，再想想水从哪流到哪？（以上先由学生自主感悟，然后小组交流、展示，教师适时点拨，指导品读、感情朗读。）4.我是小导游：要求任选双龙洞其中一个景点进行复述。（四）拓展延伸我们的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的景色，还有很多，从你喜欢的景点中选择一处设计一段导游词，让咱们天南海北游一游。（五）达标检测1.完成能力训练、课堂作业等同步作业。2. 请你设计一张双龙洞的门票，