生物人教版八年级下册第二章用药与急救.docx

第二章用药与急救（第一课时）福建省福州第二十中学曹长华一、教材分析用药与急救是八年级下册第八单元健康地生活中第二章的教学内容。用药与急救（第一课时）的教学内容中，学生掌握基本的用药常识对学生的健康生活有着重要的作用，学生在日常生活中接触到的药物品种越来越多，出现药物中毒、滥用药物的现象也越发严重。通过课堂的实践与交流，学生能说出一些常用药物的名称和作用，说出安全用药的基本常识等本课重要概念，加强学生安全用药教育，掌握一定的用药知识，关注安全用药，关注健康，珍爱生命显得尤为重要。二、学情分析八年级的学生都经历过生病和吃药，对日常用药也有一定的认识，但学生对日常用药的一些前科学概念并不一定都是正确的，如学生有药服用得越多，越容易好；上次看病用过的药，下次患病还可以服用；中药没有副作用等。让学生开展安全用药问题的讨论，帮助学生认识到一些前概念的错误，初步建构安全用药的重要概念。本校的学生因参加了福建师范大学余文森教授团队指导下的“能力导向型课堂”的课堂教学改革，学生具有小组合作的习惯，学校也加强对学生的小组文化建设，学生具有一定的上台展示能力。三、教学目标知识目标：1）识别一些常见的处方药和非处方药。2）了解安全用药的基本常识。3）说出药物使用说明书的主要信息。2能力目标：1）学生以小组合作学习的方式，收集和阅读药物说明书，并能课堂上展示其小组讨论的结果。2）通过设计旅行或家庭小药箱的探究活动，学以致用安全用药的常识。3情感态度价值观目标：1）参与药物使用说明书的交流与讨论，认同安全用药的重要性，形成关注健康，珍爱生命。2）参与家庭小药箱的配备，增强家庭的责任意识，密切了与家长之间的沟通与交流。4教学重点：概述安全用药的常识。5教学难点：设计家庭或旅行小药箱。四 、教学流程图五、教学策略与新媒体技术手段教学策略本课通过创设教师不规范用药与“擅自加大药量”的情境，引出学生对安全用药的初步认识，再结合一段的还安全用药的微课视频与常见药物不良反应的案例，让学生进一步认识到安全用药的重要性。接着以问题串的方式，让学生设想自己和家人生病的时候，采取哪些措施，让学生参与到课堂讨论中。再通过小组讨论的方式组织学生“阅读药物说明书”学生记录并展示其讨论的成果，做到安全用药。学生在了解药物使用说明书的基础上，教师利用自备的家庭小药箱让学生通过实生真实的感受到家庭常备的一些内服与外用药，同时为学生设计一下旅行小药箱打下基础，并学会把用药的常识应用到生活中去。课堂的检测完全利用了希沃交互式电子白板的特点，让学生能得到及时的反馈，并且增加课堂趣味性。最后让学生总结本课的体会，并能提出疑问。课后让学生和家长商量配备一个家庭小药箱既增加了学生家庭的责任意识，又密切了与家长之间的沟通与交流。2新媒体技术手段1） 本课的课件是用希沃白板（EN5.0）来制作了，其中课堂活动环节，可以很好的利用希沃白板的人机交互功能，即增加了学生课堂的互动性，又提高了学生的学习效率。2） 希沃授课助手实现了手机与交互式电子白板之间的互联互动，通过运行于手机终端的应用，可对交互式电子白板进行无线的EN5.0课件的演示、文件传输、实物拍照展示等功能操作，提高了课堂的教学效率。3） 对学生的评价，本课使用了班级优化大师，让课堂变得高效，有序，欢乐。六、教学过程教学环节与内容教师的组织和引导学生活动教学意图与新媒体技术使用创设情境，激趣导入教师创设自身服药的经历与“擅自加大药量”的情境，引发学生思考？引导学生对安全用药的意义有初步认识。 学生们从自身思维角度出发指出教师服药的不当之处，及对“擅自加大药量”的看法。教师利用小药箱创设一个真实用药的情境，初识安全用药知识与学生一些原有用药的前科学概念形成冲突。一安全用药1、处方药和非处方药1 观看药物不良反应的微课视频，引导学生理解“是药三分毒的”含义，从而正确认识药物具有两重性：既能“治病”也能“致病”。2利用图片创设医院取药或药店购药的情境3提供常见的药物不良反应的小资料4引出安全用药的概念5药物可以分为处方药和非处方药学生回想当自己或家人生病的时候，你采取哪些措施？是自己吃药还是请医生诊断、治疗？学生讨论平时是通过什么途径得到药物的学生观察图片加深对药物不良反应产生严重的不良后果的理解学生归纳出什么是安全用药学生分小组利用收集来的药盒进行判断哪些是处方药与非处方药，并能区分它们的区别以问题串的方式，让学生参与到课堂讨论中去。引导学生观察，并进行对比分析利用希沃授课助手批注中的聚光灯功能，对图片中病变部位进行聚光处理，形成视觉冲击，从而加深理解。学生最好能用自己的理解或概念图的形式概述出来利用希沃白板EN.思维导图工具对药物进行分类，同时可以利用分支主题添加多媒体，帮助学生理解2、药物使用说明注意事项学生活动一：共同探究药物的说明书组织学生分组讨论，并由组长安排一个记录员利用小黑板记录本组讨论的结果，讨论结束后并由小组成员上台展示教师对各组的探究活动进行指导小组成员可以互相交换药物说明书，并共同探讨应关注药物说明书上的哪些内容，做好记录并进行展示活动。展示过程后，其他同学可以对展示的小组进行提问。培养学生的合作意识与表达交流的能力在媒体技术上可以利用希沃白板中的计时功能，对学生的讨论进行计时，对表现好的同学还可能利用班级优化大师进行加分表扬。学生活动二：设计一个旅行小药箱的药物清单调察学生家庭小药箱的情况，实物展示教师为自己家庭配备的小药箱2提示学生在设计旅行小药箱时，应考虑的一些问题学生根据教师家庭小药箱的实物展示，自行设计旅行小药箱。通过设计旅行小药箱的活动，学会把用药常识应用到生活中去。学生活动三：趣味课堂活动，加深知识理解教师创设希沃白板课堂活动交互式情境学生通过交互式电子白板对课堂所学的知识进行检测利用交互式电子白板的课堂活动即时检测的优势，增加学生对知识检测的趣味性，可活跃课堂，同时也可以用班级优化大师对学生进行及时的评价归纳总结，拓展探究通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑或问题？学生谈本课的学习体会，并提出疑惑或问题？并在课后设计家庭小药箱课堂上培养学生学会总结，并学会质疑。设计家庭小药箱的活动可以很好的进行情感态度与价值观的教育。布置作业与父母共同准备一个家庭小药箱七板书设计板书设计：第二章 用药和急救一、安全用药1、处方药和非处方药药物购买服用处方药凭执业医师或执业助理医师的处方医嘱非处方药不需要凭医师处方按说明2、药物使用说明注意事项主要成分、适应症、用法和用量、作用与用途(功能与主治)、药品规格、产品批号、注意事项、批准文号、贮藏、制造单位等。八教学反思回顾本课的教学过程，即有成功的方面，也有不足的地方：1、成功的方面 本课的课件是利用希沃白板（EN5.0）制作的，同时辅以希沃授课助手，让教师可以全程通过手机控制课件，从而使教师可以有更多的时间走到学生中间去与学生进行面对面的交流。课堂互动环节的的应用，课堂可对学生即时测评，实时反馈；趣味课堂活动页面的设计，既活跃课堂氛围，又提高了学生的学习效率。班级优化大师的使用更便捷的管理课堂，可随机抽问，及时评价，强化课堂互动性。学生的小组合作学习，在本课中也得到体现，从小组同学利用小黑板的上台展示的内容可以很好的体现，学生讲解大方，小组的同学也很好的给予配合，这是我们一贯以来倡导的能力导向型课堂，在这里得到很好的体现，我们的这种课堂小组合作学习的模式，可以很好的锻炼学生的自主学习与表达的能力。不足的方面本课较遗憾的是学生的设计一个旅行小药箱没能在课堂上完成，并进行展示，一方面学生虽然学习了会使用看药物的说明书，但学生对一些基本的药物名称及药物的功效了解的并不多，也不全面，这种设计应有序的开放，所以我在课件中有提供“旅行小药箱必备药品参考”是有必要的，因课堂时间不够，我只能在课堂上利用实物展示本人配备的小药箱，让学生先入为主，形成家庭小药箱的第一印象