英语人教版九年级全册I think that .docx

I think that mooncakes are delicious!教学设计 北塘疃中学 昝海淳一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：更加深入地了解关于中秋节的文化；复述文章中的神话故事。知识与能力：提高阅读理解能力及口语表达能力（retell）过程与方法：采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用幻灯片等来展开课堂阅读教学。本单元的教学法建议：阅读教学通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。情感态度与价值观：通过阅读有关中秋节的文章，使学生进一步了解有关中秋节的文化，增强他们对中国文化的热爱。二、教学重难点教学重点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。（2）完成各项阅读任务。（3）复述文章中的神话故事。教学难点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。（2）复述文章中的神话故事。三、教学策略阅读教学通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 Pairwork 问答式的口语交际活动互相操练。四、教学过程Step 1： Pre-readingActivity 1. 利用猜谜提问讨论的方式引入新课，激发学生对于课文学习的兴趣。【设计意图】通过幻灯片呈现材料，让学生猜测节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师生问答的形式，让学生描述中秋节的特色，让尽可能多的学生动起来，迅速集中精力。用讨论的方式，复习上一课时学习的句型，并为下面的阅读教学进行铺垫。Activity 2. 根据线索，预测文章内容。【设计意图】引导学生通过阅读文章标题和观察插图，预测文章中可能会出现的内容。Step 2： While-readingActivity 1. 第一遍阅读，核对Pre-reading中对于文章内容的预测，然后回答两个问题。【设计意图】第一遍阅读，对文章的有初步的理解和把握即可。通过核对预测，提高学生预测技能；通过问答两个关于文章的问题，检验学生第一遍阅读的理解程度。Activity 2. 第二遍阅读，完成事件排序。【设计意图】第二遍阅读，理解应深入到细节，通过文中事件排序，达到对文章逻辑顺序掌握到位的目的。Activity 3. 第三遍阅读，分析文章结构及各段大意。【设计意图】引导学生对文章结构Beginning, Body, Ending进行分析，并总结各部分大意，提高学生对文章的宏观理解能力和分析能力。Step 3：Post-readingActivity 1. 在不回读文章的条件下，根据对文章的理解，填写句中的单词。（3c）【设计意图】完成单词填写，一方面学习重点词汇；另一方面，加深对文章细节的理解。Activity 2. 根据提示，复述文章中的神话故事。【设计意图】通过幻灯片的呈现，对学生复述神话故事进行提示。在锻炼学生口语表达能力的同时，加强学生对文章内容的巩固。教 学 反 思Full Moon, Full Feelings 以介绍中秋节的来历为主要内容，涉及了后羿射日、王母赐药、逄蒙偷药、嫦娥奔月、后羿拜月的传说故事。这篇课文以嫦娥奔月成仙、自我牺牲为主线，描述了人们在月下摆设香案，向嫦娥祈求吉祥平安，并由此传承开来的中秋节拜月的风俗。这篇文章包含了丰富的节日专属文化词汇，语言规范，内容紧凑，故事展开有序，初中生在阅读时能充分体会阅读带来的语言享受，并在此基础上形成自己的语言输出。对学生而言，这是了解和传承传统文化的绝佳平台，能够激发他们的浪漫主义情怀。基于该阅读文本丰富的文化内涵，将这篇阅读材料的教学定位如下：在基本阅读教学模式的结构（读前、读中、读后）下，培养学生的阅读策略，重在引领学生对 真、善、美的体验和对英语文学语言之美的感知。 2. 学生分析 学生对这一类的神话传说故事比较熟悉， 在阅读过程中能较好地根据自己的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。学生比较乐意参与对语篇的解读，并有超越语篇来诠释文本内涵的语言基础和心理准备。 3. 教学目标 根据教学的实际内容和学生情况，文本的语言内容不是难点，教师鼓励学生首先要基于文本读懂字里行间的意义，然后再跳出文本解读故事背后真正的文化内涵，同时应指导学生在阅读过程中了解并运用阅读的相关学习策略。备课团队和授课教师将教学目标设定如下： 通过本课，学生能够： （1）理解并会运用单词 admire、goddess、 steal、lay out、 dessert； （2）通过故事发展的顺序寻找关键词；（3）通过关键词与他人合作讲述故事，并正确