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文档简介

长城教学设计象山小学 陈丽引言：在我国，有一项伟大的军事防御工程，从春秋时代开始修筑，一直到明朝，持续约2000年。它就是被誉为世界七大奇迹之一的万里长城。我们如今所说的长城大都指明代所修的，东起山海关，西到嘉峪关，有一万三千多里。今天，我们随着课文去走近它了、解它吧。齐读课题一、检查生字词掌握情况。(PPT）二、鼓励学生围绕课题提问。（长？修筑？结构？为何修？提的简单问题由学生当场解答）三、学生带着问题读书四、读书后找到问题的答案并小组交流。五、收回来，教师引导学生解疑。（按学生所提问题，先将主线拉到“远看”）出示PPT：远看长城读此句并点评（因平时学生常常做点评练习，所以很易说到：此句把什么比作什么）引导：还像什么？（蚯蚓、蛇）体会比作龙的好处。再读（感悟其巍巍雄姿，恢宏气势）引导学生理解：崇山峻岭 蜿蜒扳书：远看像长龙引言：按观察顺序，我们接下来该学习近看，对，这样我们就可以看清它的结构了。找到文中相应段落，点学生带大家学“结构”（学生：请大家看到读这讲的是长城的）老师根据所答，板书 城墙顶 垛子 射口 瞭望口 城台学生在书中画了之后，再出示PPT，指出具体所在作文指导：我们在写某栋建筑或物品时，可以从它的几个方面来写引：古人这样的设计，必有其考虑，我们来猜猜顶子为什么那么宽？射口为何那么小？引导学生从设计的精妙上体验“智慧”（板书）师：长城不仅是智慧的结晶。看着这一砖一砖垒起来的长城，我想到了一个凄美的传说（讲孟姜女哭长城），所以，长城也是古代劳动人民血泪的凝结。作者在文中有相应的表达学生朗读，把打动你的句子多读几遍。请学生读感动之句并陈述理由。（仿佛看见了听见了）从具体词句中体会“不易”（无数，两三千斤重）朗读训练（单看这数不清的条石万里长城）板书：血汗师：2000年过去了，风霜带走了厮杀与哭号，雨雪洗净了血泪与纷争。修长城的守长城的都不在了，可他们的身躯早已化作了一块块条石，眼睛化作射口和瞭望口，活在北方的山峦上，活在中国的历史中。2000年里，匈奴来侵，我们修长城，胡人来犯，辽夏来袭，蒙古女真来扰为了保害卫国出示PPT（这是一位登上长城的作家写的）齐读。此刻，在你眼里，长城只是一块块砖石筑成的建筑吗？生答：是智慧 是血
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