生物人教版七年级下册四 激素调节.docx

授课年级一年级学科生物授课教师刘金琴课型新授课 题第四节激素调节授课时间5.316.3总课时39教学目标知识目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。能力目标：1.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。情感态度与价值观举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。教学重难点教学重点学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。教学难点有关资料的教学安排与归纳、整理，学生科学精神的养成。学习方法推荐讲授、讨论法、观察法、交流合作、收集整理、自主探究等学情分析本节课的学习，可以从自己升入初中后身体的明显变化入手，思考引起这些变化的原因是什么？关于几种激素功能的学习，要认真分析98页的资料，将集中激素的名称、部位、作用，以及分泌失调时出现的病症等项目，设计成表格比较。教学过程教师点拨及 设计意图预习活动设计检查学生的复习和预习情况，抽名签让学生说出这节课你知道了哪些知识。教师检查。引导学生听问题后回答问题。小组合作活动设计（一）学习内外分泌腺：1、内、外分泌腺的判断、概念。2、内、外分泌腺的区别。 （二）：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。阅读教材P97-98资料分析及教材内容1、 组内讨论资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2、 组内讨论资料分析（2），结合教材P99第一段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。3、 组内讨论资料分析（3），结合教材P99第一段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？（三）激素调节与神经调节的关系1、 小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。2、 小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P100最后一段）。特别事件大脑皮层兴奋 促使肾上腺激素的分泌 促使心跳加快、血压升高、血管扩张 面红耳赤（四）学习胸腺、肾上腺、性腺的功能。（五）小结人体内的各种激素相互协调、相互制约，共同维持着体内环境的相对稳定。通过观察、实验和阅读解决问题。通过观察、比较分析，解决问题。学生展示内容设计小组合作交流，指名汇报。生自主记忆，师抽签检测。及时评价。小组交流，学生表达。检测习题设计达标测试1属于内分泌腺的是（） A汗腺B胰腺C胰岛D唾液腺 2不能分泌激素的腺体是（） A皮脂腺B垂体C甲状腺D睾丸 3造成侏儒症的病因是（） A成年生长激素分泌不足 B幼年生长激素分泌不足 C.幼年甲状腺激素分泌不足 D.成年甲状腺激素分泌不足 4分泌生长激素的部位是（） A胸腺B垂体C肾上腺D甲状腺5由于甲状腺激素分泌不足引起的疾病是（） A侏儒症B巨人症C肢端肥大症D呆小症 6地方性甲状腺肿的原因是（） A甲状腺激素分泌过多B甲状腺的功能衰退 C摄入的碘不足D甲状腺有炎症肿大 7有些糖尿病患者可以注射胰岛素制剂来控制病情，其 科学依据是（ A胰岛素促进糖原合成，加速血糖分解，降低血糖浓度 B胰岛素抑制糖原合成，减慢血糖分解，降低血糖浓度 C胰岛素促进糖原合成，加速血糖分解，提高血糖浓度 D胰岛素抑制糖原合成，减慢血糖分解，提高血糖浓度集体订正。教学反思：借助多种教学方法，通过师生互动生生互动等学习方法，然学生体验现实、感悟生活的真谛。挖掘教材的内涵，多角度的关心学