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第一课时 我的受教育权（上）教学设计陇县温水中学 祁军利一、课程标准原文：“知道公民受教教育的权利和义务 ，学会运用法律维护自己的手教育的权利，自觉履行受教的义务。”二、课程标准解读要求达到的教学目标 ：1、明白宪法46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”2、理解受教育既是公民的权利又是义务。3、知道教育对个人生活及国家发展的重大影响，知道公民有受教育的权利和义务。4、树立受教育意识，树立终身受教育意识。教学重点难点1.教育对个人生活和国家发展的重大作用。2.公民的受教育权。三、教学方法创设情境、多元互动、自主探究、案例教学四、教学过程（一）创设情境，导入新课从影片我要上学导入新课。（二）学习新课1、感受教育对个人生活，国家发展的重大影响（1）播放“大眼睛”苏明娟的故事片段。（2）让学生讨论：A,现在的苏明娟过得好吗？B, 如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？生答：略思维驿站：你认为教育与个人成长的有什么关系？A,教育是每个人生活的准备B, 教育能唤起人的潜能(3)出示招聘广告：某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪800元。某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。招道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪700元。这则招聘广告对你有什么启示？生自由讨论生答：知识改变命运，教育成就未来。（4）请学生阅读教材p4142第一个目第二个蓝菱，分组讨论：结合严济慈的成长经历，谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来”的理解。各小组派代表发言。（5）师小结：教育的发展与社会的发展有着密切的联系；一方面社会的政治和经济状况制约着教育的性质与发展；另一方面一定的教育又是一定的社会政治和经济的反映，并给社会的政治、经济以巨大的影响和反作用。在当前科学技术迅猛发展、人类知识大爆炸的形势下，一个人如果不接受教育，那么他很难在社会上立足，相反，只有接受教育，才能成为对社会有用的人。请生齐读，指点迷津：（教育的意义）和受教育权的概念出示：受教育权的部分内容2、说说我的受教育权（1）学生阅读教材第一目第一个第三个蓝菱，说一说：你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？你见过的教育有哪些？生答：略（2）投影：（请学生阅读材料：2001年，我国高考报名不再限制年龄，随之出现了一批大龄考生。南京市73岁的汪侠就是其中之一，也是全国年龄最大的考生。自1949年高中毕业后，他曾多次准备参加高考，皆未能如愿。汪侠退休在家，听说可以参加高考，悄悄去报了名。在2001年落选后，再次冲击2002年高考，考上了南京医科大学。看了这则材料后，你又想到了什么？生讨论自由答：略教师：。在当前科学技术迅猛发展、社会的生产和生活不断发生变化，人们当初在校学习的知识和技能远远适应不了社会的发展，成人在生产和生活中必须根据具体的情况不断学习，才能满足时代发展的要求。观看：图片1树立终身学习的意识图片2、3知识拓展（3）教师寄语：我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。（三）巩固与练习（四）知识回顾：说说你的收获 （五）板书设计：我的受教育权人人都要受教育 人要终生受教育公民的受教育权不受侵犯受教育是公民的基本义务,自觉履行受教育的义务思想品德课导学案设计思考陇县温水中学 祁军利内容摘要：从学案到教学案可以说是一个很大的飞跃，但教学案也并非是万能药方，要真正使教学案发挥作用，关键是要编写出符合各个不同学科特点和学校实际的教学案。教学案的编写不仅仅是对教学内容的编写，而是要集教学内容、学情、课型等诸多因素考虑进去的编写，实现课堂的高效，真正的提高教学质量。关 键 词：教学目标 分层设计 课堂高效作为一个长期处于一线的教师，我深刻的领悟到：教学质量是一个学校的生命线，也是衡量一个教师教学水平的重要标准。为了提高教学质量，我校展开了个性化高效课堂的教学改革。而把原来的教案改为教学案就是其中的一个重要改革，所以教学案的编写在整个教学中显得尤为重要。作为一名思想品德课的教师，在这几年的改革中，通过自己的教学实践对思想品德课教学案的编写谈一些自己的浅显认识。所谓教学案，我认为就是教案和学案的统一体，既要体现教师的教，更要适合学生的学。从学案到教学案可以说是一个很大的飞跃，但教学案也并非是万能药方，要真正使教学案发挥作用，关键是要编写出符合各个不同学科特点和学校实际的教学案。我以为思想品德教学案的编写要注意以下几个问题：一、教学目标的实现初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。为此，新课标中思想品德课有“三维”是教学目标从“情感态度与价值观”、“知识与能力”和“情感态度与价值观”的要求。因此，在教学案的编写中就要认真的钻研教材，研究学情，了解自己拥有的教学资源，编写出的教学案要有可操作性，有利于教学目标的实现，从而实现课堂的高效，真正的提高教学质量。二、分层设计学习任务导学案的编写还与导学案使用的对象有关。在学习过程中，学生中或多或少存在着知识和技能等方面的差异。因此，教学案的编写应根据学生的知识水平、潜在水平和表现水平之间的“最近发展区”来设计问题，实施分层设计，即：对后进生宜创设低台阶、高密度的问题情境，层层递进以逐渐触及问题的实质；对中等生则应采取高台阶、跳跃式诱导；对优等生则应蜻蜓点水，仅点拨关键处。只有这样才能使每个层次的学生都得到训练和发展，真正做到面向全体学生。 三、教学环节的完整 教学案的编写要有效的实现教学目标，提高教学质量，还要注意教学环节的完整。我的教学案的编写随着课程内容的变化和课型的变化在发生不同的变化，但在新课的教学案的编写中主要有以下几个环节：自主先学，课堂互动，目标检测和课堂小结。通过这几个环节把学生的预习，课堂学习，课堂检测和课堂小结有几结合为一个统一的学习过程。让学生在这个过程中真正的学有所获。不仅培养了情感态度与价值观，而且学到了知识，实现“知”与“行”的有机统一。 总而言之，“学案”实际上就是教学内容的深化与延伸，它源于教材，又不拘泥于教材，并可超越教材。它体现的是师生共同探索知识、方法、规律的过程，是为体现学生为主体设