小学数学人教2011课标版二年级用除法解决实际问题和两种平均分方法的区别.doc

集 体 备 课 教 案备案人 使用人王浩科目数学课型新授课课题用除法解决实际问题和两种平均分方法的区别教 学 目 标1、知识与技能使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称，。2、过程与方法通过提供丰富的、现实的、具体探索性的学习活动，让学生感知生活与数学紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。3、情感与态度通过分析和解决实际问题，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。教学重点难点教学重点：熟练地运用乘法口诀求商。教学难点：让学生在解决问题的过程中，体会两种平均分方法的内在联系，理解数量之间的关系。教学资料准备1、 课件板书设计解决问题把15，平均分成3份，每份是几？ 把15，每5个一份，能分几份？总数15； 份数3； 个数-？ 总数15； 份数3； 个数-？153=5 155=3想：三（五）十五 想：三（五）十五 2016-2017学年 第二学期 第 1 次教 学 过 程协备人修改意见一、旧知迁移引入有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。？只蚕宝宝师：同学们请仔细观察，你从题中发现了那些数学信息？生：1.有3个纸盒 2.每个纸盒里放5只蚕宝宝师：请你复述一下这道题的大概意思？生：求3个5是多少？师：你会计算吗，谁愿意跟我们分享你的计算方法？生：35=15（只） 想：三五十五我们已经掌握了解决问题的基本步骤，今天我们一起来研究另一类型的解决问题。（板书课题）二、探究求商方法：（一）初步形成表象1.各种方式读题（1）齐读（2）自由读2.复述题意初步寻找数量关系师：哪为同学可以给我们复述一下这道题的题意？生：把15平均分成3份，每份是几？（多人重复）师：我们已经可以简单的描述这道题了，那么你能准确地找到本题的总数 份数 个数 分别是什么吗？生：15-总数 3-份数 ？-个数 （二）画图理解题意大家对题意已经有了大概的理解，你能试着用我们以前的知识画一副图来进一步帮助我们理解题意吗？请在你的练习本上试着画一下。（找一个同学上黑板画）教师总结：这道题实际就是求15里面有3个几的问题，你会用算式表示吗？（三）列式分析式中数量关系生：153=5（只）师：大家有啥疑问吗？生：1、15 3 5分别表示啥？2、你是如何计算出结果的？3、为啥要用除法计算、用除号连接生：1、应为是平均分所以要用除法计算2、 应为除数是3，所以想3的乘法口诀三（五）十五3、 15表示总共有15个 3表示平均分成3份 5表示每份有5个大家的问题问的非常棒，同样这些也都是老师的疑问，但是老师还有一个疑问，你们如何确定计算结果正确与否？（四）验算生：有3份每份5个，就可以用35=15，所以计算正确（两人重复）（五）会看总结师：解决本道题我们的步骤有哪些谁来帮我们回顾一下？（六）合作探究师：前面我们一起成功的解决一道特别难的题，接下来你能否按照我们解决这道题的步骤独立完成另一类型的题（课件出示例2）完成后把你的方法和同桌进行交流小组汇报：1.把15每5个分一份，能分几份？2.总数-15 份数-？ 个数-534.求15里面有几个5用除法计算所以有155=3（份）（全过程学生说教师板书）（七）对比两题的异同（表扬语）那么同学们这两道题有什么相同和不同的地