小学数学人教2011课标版二年级量一量比一比 (6).doc

量一量，比一比教学设计吴店镇中心小学 田祥群教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第88、89页的内容。教学目标：1加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。2通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。3体会测量的实质，能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。4在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单。教学重点：对所测对象形成清晰的表象，对其长度和高度有感性的认识，能正确地选择标准，比出未知事物的长度。教学难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。教学过程：（一）激趣导入1展示教学楼图片。教师：我们想要测量物体的长度，要用到什么呢？学生：尺子。教师：对的。但是我们不可能随身携带有尺子，这个时候，要怎么办呢？学生：用一拃、一庹、一步教师：对的，我们可以用我们身体的某一部分或者熟悉的事物作为尺子，比如：一步，我们只需要走走路就可以了。假如老师告诉大家，从教学楼的最左边走到最右边，走了100步，想要知道教学楼的长度是对少，还要知道什么呢？学生：还要知道一步有多长。教师：现在我们就来量一量我们熟悉的这些事物的长度。板书课题：量一量（二）实际测量，认识身边物体的长度1选择工具教师：我们用来测量的工具有很多种，有学生尺、米尺、软尺、卷尺、皮尺、测量轮等。问题：（1）、怎样选择合适的工具？（2）、测量时应注意什么？2以测量肩宽为例，作好测量的指导(1)提出测量要求，保证参与活动的全员性。教师：下面请两名同学为一组，互相量一量各自的肩宽，记住测量结果。(2)学生小组合作，进行测量肩宽的活动。(3)组织反馈，合理表示测量结果。教师：你们用的是什么工具？怎样测量的？结果是多少？预计学生测量的数据不完全相同。教师组织学生讨论以下3个问题。第一，为什么大家测量的结果不完全相同？第二，要不要把每个不同的数据都记录下来？第三，如何记录测量的结果？随着学生讨论，教师板书如下。 肩宽 大约30厘米3分组实践，积累直观经验学生以小组为单位，在确定测量的对象后分别展开测量，如两臂展开的长度，学生一步的长度，讲台的长度，教室的长度等。测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。要保证每个学生都有测量的机会，并记下测量结果。在学生交流反馈的基础上，形成如下板书。 肩宽 大约30厘米 一步 大约45厘米 一庹 大约1米3 0厘米一拃 大约13厘米手掌宽 大约8厘米 讲桌长 大约1米 教室长 大约10米 身高 大约1米35厘米 课桌高 大约70厘米4用多种方式建立所测物体长度或高度的表象(1)闭眼想教师读板书中物体的长度或高度，学生闭眼想象实际物体有多长。(2)用手比学生读板书中物体的长度或高度，边读边用手比画长短。(3)说关系课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长要比两臂展开的长度长得多等。教师：刚才我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度或高度，在生活中还有很多事物到底有多长或多高我们很难有一个直观的了解，有时直接测量也不是很方便，你们能不能试着用我们身边的这些事物来描述呢？（三）借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念1用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度 (1)直观感知“6米”的长短。教师：看！小精灵也来参加我们的实践活动了，让我们来听一听小精灵带来了什么信息。教师用课件播放小精灵的话：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？教师：听了小精灵的话，你对这条鳄鱼的身长有什么感觉？教师：如果将它与我们家里养的小金鱼比，怎么样？(2)借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，理解“6米”的实际意义。教师：同学们都认为这条鳄鱼很长，到底有多长呢？谁能到前面来用手势比一比，表示出鳄鱼的长度？教师：他表示的是不是6米？为什么？教师：这位同学已经完全展开双臂了，怎么还不是6米呢？教师：估计一下，几名同学手拉手，就和鳄鱼的长度差不多了？根据学生讨论的结果，让5名学生手拉手试试，另外两名学生测量，看看是否大约是6米。(3)直观感知“6米”的长度，体会用不同方式描述的价值。教师：看看5名学生手拉手的总长度，你对这条鳄鱼的长度有什么感觉？你能告诉大家，这条鳄鱼到底有多长吗？学生回答，突出两点：以什么作为标准，量得的结果大约是6米。教师：刚刚我们采用“比一比的方法”，用我们熟悉的物体的长度作标准，去表示新的事物的长度，让我们更清楚地知道新事物到底有多长。板书课题：比一比 (4)用不同的方式描述“6米”的长度。教师：如果请同学们并肩站立，大约需要多少名同学才能有6米长呢？根据学生发言，组织学生站队，一次不成功可以通过测量进行调整。教师：看来20个同学并肩站着的长度和鳄鱼的长度差不多，大约是6米。也就是说你们的肩宽大约是30厘米，20个同学并肩站着的长度大约是6米。教师：你还能用其他的方式来描述鳄鱼的长度吗？请同学们先在小组内说一说，并实际比一比。学生可以采取走步、摆课桌等方式描述鳄鱼的长度。2自主选择研究素材描述物品的长度教师：利用我们刚才描述事物长度的方法，请同学们用你喜欢的方式描述下表中一种物体的身高或身长。可以先估一估，再实际比一比、量一量。长颈鹿的身高6米鸵鸟身高2米5