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文档简介

口技教学设计教学目标 ：知识与技能：1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。3、感受口技艺术魅力，体会作者的写作技巧。教学重点：1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写2、正面描写和侧面描写相结合的写法。教学过程：1、 导入1、 今天，继续学习清代作家林嗣环写的口技。请你说出本文的主要内容（记叙了一场精彩的口技表演）2、 请大家说说给你印象最深的是什么？2、 体会高超技艺1、 用稳重一句话概括大家的感受是：京中有善口技者2、 如果用一个字呢？善3、 文中是从哪些方面写“善”呢？预设：声音、听众、道具4、 先从声音来看，写了几个场景？分别描写了哪些声音种类？声音变化有什么特点？作者怎样评价呢？请同学根据表格来学习。5、 请找到观众反应的句子，并作批注是如何表现口技艺人的高超技艺的？6、 开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？3、 学习正侧面描写通过刚才的学习，我们可以看出：有的是直接对艺人的高超技艺进行描写，有的是对旁的事物进行描写，这样的写法是正侧面描写。1、正面描写：直接描写用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。如在朱自清的名作春当中，在描写到春风的时候，作者调动触觉、嗅觉，视觉、味觉等多种感官，把春风的温暖轻柔舒畅的特点非常鲜明的表现出来了。2、侧面描写：间接描写对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。如：汉乐府中的名篇陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。” 诗中运用了烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄。各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。4、 小练笔从下面提供的题目中，选一个题目写片断。要求：1、使用多种描写手法（行动、语言、心理等描写）。2、正面描写和侧面描写相结合。3、不少于300字。4、在文中用红笔划出侧面描写的文字。 考试过后 课间十分 语文课上学生当堂练习5、 总结全文1、主旨：通过描写一场精采的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。2、 特点：正面描写与侧
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