(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语言连贯.doc

语言连贯教学目标 1.了解语言连贯的常见题型。 2.在实践中学会运用。1、陈述对象一致 在一定的语言环境中，一个意思要表达连续、完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表达的基本要求，如果中途改换陈述对象，势必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此，陈述对象一致是语句衔接的重要条件。（主语保持一致） 例：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A妈妈找了好久，最后才发现了他 B但后来还是让妈妈给找到了 C使妈妈找了好久，终于把他找到了 D但妈妈毕竟发现了他2、行文内容一致 所谓“行文内容一致”，其实指的就是话题要一致，叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。 例：和下面的句子衔接最恰当的一项是（ ） 梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以表明 。 A.任何人和事物都各有短长 B.任何人和事物都各有缺憾 C.任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱3、语句结构一致 所谓“语句结构”，这里指句式结构和短语结构。“语句结构一致”就是强调衔接句和其前后句式结构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失去了语句的连贯。 结构一致或相似:字数、词性、短语、句式。 例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的半子。他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。 A.a B.b4、语句意境一致 在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉，在同一段文字里，都应保持一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯衔接。 例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ） 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。5、分类组合一致 有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们约定成俗的顺序，“分类组合一致”就是要求学生针对选项中的多个内容进行科学的分类。 例：填入下列横线处的语句最恰当的一项是（ ） 天山连绵几千里， 处处有丰饶的物产。 A、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流， B、不论高山、深谷，不论草原、森林，不论湖泊、溪流， C、不论高山、森林，不论草原、湖泊，不论深谷、溪流， D、不论湖泊、深谷，不论草原、高山，不论森林、溪流， 6、修辞手法一致 修辞手法一致，就是要求衔接句与上下文的手法一致，从而使整段的语言风格保持一致。 例：下列表述，最恰当的是（） 现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子”、“聋子”和“哑巴”，（a.摧毁其作战指挥的总系统，b.摧毁其“大脑神经网络”系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外科手术”。 A、a B、b 7、事理逻辑一致 叙事要按事情发生的先后顺序，说明也应按事理的逻辑安排顺序，表述更应符合时间、空间、逻辑顺序。 例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 8、音节和谐一致 汉语十分讲究音节和谐 句式对称 音节协调 上下文压韵 例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 每逢深秋季节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 远眺群山环抱， 近看小河流水，茶院葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫, 白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕； A、 B、 C、 D、9、关联词语一致 关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，关联词语的恰当搭配，则是保证句子连贯的重要条件。 例：与上文衔接最好的一项是（ ） 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美，。 、就是缺少发现 、就是要去发现 、而是缺少发现 、但是要去发现10、提承照应一致 所谓提承照应的一致性，就是前面提到的内容要与后面承接的内容要一致。最常见的形式是句子中出现的双面词“与否”、“是否”、“是不是”、“有没有”、“是非”、“胜负”等，它们表示事物的两种可能性，稍不留心，就会出现前面提到的是两种可能性，而后面承接的只涉及到一种情况，形成照应不周全的语病。 另外，在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。 例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( ) 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生呢？ 。 A. 从长远的观点看，我们认为