小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法----余数和除数的关系.doc_第1页
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文档简介

有余数的除法封开县罗董镇中心小学 练少锐【教学内容】 教材第5961页例1和例2，做一做以及练习十四第1题第2题。【教学目标】 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。【教学重难点】 使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。【教具、学具准备】 7个草莓图片和小棒若干【教学过程】 一、导入新课谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份是多少。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。二、探索新知1出示例1，认识余数。（1）出示6个草莓卡片在黑板上。谈话：老师准备了6个草莓，要把这6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？62=3（盘）让学生拿出准备好的草莓，每2个摆一盘，摆一摆。小结：6个草莓，每2个摆一盘，摆3盘正好摆完。（2）思考第二个问题：7个草莓，每2个摆一盘，结果怎样？说一说你们是怎样摆的？请学生交流自己的摆放结果。摆了三盘，最后还剩下一个。72=3（盘）1（个）引入余数的概念。这里的最后剩下的1就是我们今天要学的余数。余数就是两个数相除时不够除而剩下的数。(3)完成第60页做一做12.教学例2 8根小棒可以摆几个正方形？ 9根小棒可以摆几个正方形 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？(1)教师根据学生的回答板书： 8根 84=2（个） 9根 94=2（个）1（根） 10根 104=2（个）2（根） 11根 114=2（个）3（根） 12根 124=3（个）(2)观察每道题的余数和除数，你发现了什么?(余数除数) (3)小结：请记住，计算有余数的除法，余数一定要比除数小。根据这个规律，请完成教材第61页“做一做”。学生读题，教师引导理解；用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能会剩几根？如果摆三角形呢？学生小组讨论，互相说说自己的理由。 “余数要比除数小”三、课堂小结师：从这节课中你们学会了哪些知识？再计算有余数的除法中应该注意什么？你们还有什么问题要问吗？四、作业完成教材第60页做一做2和练习十四第1、2题。【板书设计】 例1. 62=3（盘） 72=3（盘）1（个） 例2. 8根 84=2（个） 9根 94=2（个）1（根） 10根 104=2（个）2（根） 1
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