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文档简介

简单推理（第一课时）教学设计 兰村学区 李国荣教材简析逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得到结论，让学生进行简单、有条理的思考。把重要的数学思想方法通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。学情分析学生在日常生活里，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是“推理”而已。学生基本上能推断出答案，对于清晰、有条理的表达 推断的理由，还需要加强练习。教学内容 人教版（2011年版）课本第109页例1和做一做。教学目标 知识与技能 让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含三个条件的简单推理。 过程与方法 让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想和方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。 情感态度与价值观体会数学思想方法在生活中用途，激发学生学习数学的兴趣。教学过程1、 创设情景、游戏导入 老师今天带来了经典故事书和科学世界中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗?2、 师生互动、探究新知教学例1 语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 已经知道小红拿的是语文书。 又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。 那么，小刚拿的一定是数学书。3、 灵活运用、解决问题 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重轻的。你能写出它们的名字吗?欢欢 乐乐 笑笑7千克 5千克 9千克笑笑最轻，所以重5千克。乐乐比欢欢重，所以乐乐重9千克,欢欢重7千克。我不是三角形。 封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？红色是（ 三角形），绿色是（ 圆 ），黄色是（ 长方形 ）。4、 课堂总结 今天这节课学到什么本领？5、 板书设计 简 单 推 理 教学反思 教学中挖掘学生熟悉的生活素材，活跃
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